关键词：多媒体；幼儿教学；运用策略
前言
当前情况下，人们的生活已经得到了信息化技术的极大改善，而也正是基于这一形势，教学课堂中也越来越广泛的使用了信息化技术，多媒体教学便是其应用的主要体现。在幼儿园教学中，使用多媒体教学，不仅可以对幼儿的学习需求和心理需求等做出有效的满足，还可以促使教学内容的丰富化，使学生们在这样的现代化教学中学习到更多有效的知识。
一、巧用多媒体，使幼儿对学习产生浓厚的兴趣
通常情况下，幼儿们都会被丰富多彩的活动内容所吸引，而且，这样的活动内容还有利于幼儿学习兴趣的增强。幼儿教学中使用多媒体技术，不仅可以有效拓展教学内容，还可以将书本中文字、图片等内容转变成为直观的、动态的教材，这样一来，也有利于课本知识的丰富化，让幼儿们在原有的时间内学习到更多的知识[1]。同时，对于幼儿而言，在生动的画面和情节的吸引下，他们也能够产生很强的观察兴趣，进而主动参与到观察和学习中去。
例如说，幼儿教师组织孩子们开展《小刺猬的项链》这一综合活动时，如果完全按照教学内容进行讲解，那么便会在很短的时间内讲述完教材上的内容，而且，这样也会导致幼儿学习兴趣的低沉，最终也无法取得良好的活动效果。但是如果教师致力于丰富这一简单的综合活动，那么便可以取得完全不一样的教学效果。首先，在正式上课之前，教师可以根据预设的内容，进行对PPT的制作，然后在课堂上使用PPT展开对学生们的教学。当孩子们看到课件上丰富多彩的项链以及排序等，便可以根据视觉看到的内容，发现排序的规律，最终制作出自己认为理想的项链。
由此可见，即便是一个简单的活动，但是应用了多媒体教学技术之后，也会变得更加丰富有趣。这样一来，幼儿在活动中也可以展示出更强的学习积极性，同时，他们还可以依据教学内容展开学习和思考，最终收获到一定的学习成果。
二、巧用多媒体，在语言中的教学
多媒体教学技术可以将原本静态的教学内容变得生动有趣，同时也可以让抽象的内容变得具体。在幼儿园教学中，一些教师无法用语言来很好诠释的内容，便可以结束多媒体，以此来直观、形象的呈现在幼儿面前，并促使他们口语表达能力的增强[2]。例如，在教学《月亮姑娘做衣裳》这一活动时，教师便可以进行对多媒体教学手段的利用，制作出与活动内容相关的课件，让教材中静态的内容变得形象具体，并以视频动画的形式展现给幼儿们观看。通过这一生动形象的教学场景，幼儿们便可以在观看过程中获得感性的认知。不仅如此，这也有利于学生们观察和分析能力的提升，让他们可以一边看一边充分理解主题内容，最终促使他们形象思维和语言逻辑思维的发展。
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随着幼儿生活空间的不断扩大，他们会认识到更多的人，同时也会掌握更加丰富的词汇。结合这些情况，幼儿教师在展开同幼儿们的语言教学时，就应该适当的增加单独，不可以单单使用记忆的方式来满足幼儿们的语言学习需求，因为长时间下去会使他们感觉到非常的枯燥。为此，幼儿教师应该灵活使用多媒体，通过多媒体的应用，幼儿们可以很快的学会一些诗歌和故事邓教学内容，而且，在多媒体所提供的图片和视频下，幼儿们还能够充分发挥自身的思维能力，想象到更多的内容，并促使思维的活跃。
三、巧用多媒体，使家园配合，让幼儿主动积累知识经验
当前情况下，随着信息技术的不断发展，几乎每一个人的家中都会有电脑。为了让幼儿园和家长之间有效配合，共同展开对幼儿的有效教育，并促使幼儿们更加积极主动地参与到教学活动中去。在每次开展主题活动的时候，教师可以倡导家长陪同幼儿一起搜集和查阅相关的资料，通过这种方式，不仅可以有效增强亲子互动，还可以让幼儿们充分发挥自身的学习主动性。
例如，在开展活动《小壁虎借尾巴》时，教师便可以让家长和幼儿们一起使用互联网技术，以此来搜集有关再生的相关信息，这样一来，便有利于幼儿们简单的了解动物的再生能力。而且，在课堂教学中，基于幼儿已有的对动物再生能力的了解，他们能够产生对教师教学内容的更强兴趣，并向教师提出问题：“老师，什么是再生啊？”“老师，东西已经断了，为什么它还可以再次长出来呢？”此时，教师可以为幼儿们播放动画，以此来向他们直观的呈现出小壁虎、蚯蚓的再生画面，通过这一真实的画面，幼儿们便可以对再生有充分的理解。
四、巧用多媒体，使幼儿的学习变成自主
因为多媒体教学可以将教学内容全面的展现出来，所以，在教学课堂中，教师可以鼓励幼儿们自己去白板上操作，如果在这一过程中发现任何问题，幼儿们还可以展开同教师的交流和讨论，以此来进行对问题的及时解决和改正，并有效增强师生之间的互动[3]。另外，这样还可以增强幼儿学习的自主性，让他们自主学习的能力得到有效的增强。同时，在自主学习的过程中，因为多媒体技术的新奇有趣，幼儿们也会产生更强的自主学习动力。
总结
总而言之，在幼儿园教学课堂中使用多媒体教学技术，不仅可以有效激发幼儿学习兴趣，促使课堂氛围的活跃话，还能够帮助幼儿学习效率的提升。为此，在幼儿教学活动中，教师就应该对多媒体教学技术进行合理充分的利用，以此来让其在幼儿教学活动中充分发挥自身价值，使幼儿教学课堂变得信息化和高效化，让幼儿们能够在生动精彩的教学课堂中展开有效的学习。
参考文献：
[1] 朱莉. 多媒体技术在幼儿园教学中的运用[J]. 商情,2017,(15):260-261.
[2] 李海容. 多媒体技术在幼儿园教学中的运用[J]. 好家长,2016,(034):236.
[3] 邵梦婷. 多媒体在幼儿园教学中的运用[J]. 科技展望,2015,25(34):185.
论文作者:贾玲玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期
论文发表时间:2020/4/23
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