山东省济南市济阳区曲堤镇三教小学 251400
摘 要：随着时代的发展，教育模式和教育理念也在不断地更新换代。小学语文阅读教学在语文教育中有着举足轻重的地位，不仅是提升学生们语言感知能力和情感审美能力的一个重要环节，更是培养学生们思维能力和语文素养的关键性手段。在综合素质培养的现代化课堂中，阅读教学中的互动教学模式的有效开展、课内外阅读的有效衔接等方式都有助于学生们在潜意识中形成对语文的学习能力，从而共同促进学生学习语文、学好语文。
关键词：小学语文 阅读教学 学法指导
小学生由于年龄小，还无法完全认识世界，所以认识事物难免会片面化，无法正确、准确地得出观点。小学生的阅历尚浅，知识面比较窄，在阅读方面都有很大的阻碍，所以对小学生的语文阅读能力综合素质的培养是十分重要， 学生阅读能力的培养是小学语文教师在教学中的首要任务。
一、学法指导的过程与方法
1.示范展示：根据小学生的年龄特点和心理特点，他们的抽象思维能力较差，以形象思维为主。所以有些学习方法，教师不便于直接讲授给学生，学生如果机械照搬，记忆不会长久，更不能灵活运用。在学法指导中，教师先要根据具体教学内容，结合学生实际，示范演示，让学生在观察中感悟学法。演示中，教师既要注意形象感，同时还要注意内容选择需要由易到难、由简单到复杂、循序渐进。教学内容安排脉络清楚，有利于学生发现和领悟方法。
2.反思归纳：在第一环节学习后，学生已经有了一定的认识，教师就要引导学生针对以前学习内容做归纳反思了。将自己领悟到的学习方法提炼出来，由感性认识提升到理性认识，并形成文字，写在方法积累本上。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样，学生自己得出的学法会更深刻地印在脑海中，当以后学到需要用此方法解决的内容时，学生就会自然地从大脑记忆库中提炼出这种方法来。
3.实践运用：在第一环节中，学生感悟领会；在第二环节中，学生归纳总结，这为应用奠定了基础。实践环节就是教师根据一定学习内容，让学生尝试自己使用一定方法学习新课。当然，老师出示的学习任务，应该使用什么方法，老师要做到心中有数。当学生主动使用一定方法解决了问题，老师要给予鼓励表扬，这期间，学生还有可能使用更为简便的方法，这是学法的创新，是难能可贵的，老师更要给予肯定与鼓励。
4.检查巩固：学习任何一部分知识，如果学生偶尔一次使用了很好的学习方法，这还不能说明学生善于使用学习方法。只有经过多次的尝试，反复变换学习任务。学生能在不同学习任务中恰当使用相应的学习方法，并经得起时间的检验，这就足以说明学生对此类学习方法的运用自如。
二、小学语文阅读教学中的学法指导策略
1.加深阅读，提炼学法。如何有效地从语文教材课文中提炼出有价值的学法呢？首先，教师应该重新认识语文阅读教学，改变以往将过多精力放在对课文内容的梳理和对思想感情的理解上，加强对课文和其他阅读材料在语言表达方式、遣词造句上的理解，重视语文本色，实现从多角度、多层面对阅读文章的剖析与理解，这样才容易提炼出有效的学法。在备课时，教师有必要对课文进行反复研读、细读，将教材课文当作例子加以剖析，对教材进行再次开发。通过研读、深读，找到文章线索，理清文章脉络，把握文章内涵要点，明确文章写作特点，提炼学法，并要求学生对课文进行多读、通读，加强理解。
2.强化积累，运用学法。在小学语文阅读教学过程中，通过研读、深读提炼学法后反过来渗透到阅读教学之中，让学生感受学法、领悟学法，进而提高语文阅读能力。在研读、深读的基础上，教师应引导学生在阅读过程中加强对文章遣词造句、语言表达形式以及词汇等的积累，加强对学法的运用与渗透。在多种学法的运用下，随着阅读量的增加，学生的词汇量、所掌握的语言表达方式也会随之增加，在写作过程中的遣词造句能力也会有着较为明显的改善。而随着语文知识的不断积累、量的不断上升，学生的语文阅读能力必然会有一定程度的提升，对阅读教学、语文教学的认知面也会大大拓宽。
3.重视回顾，总结学法。在加强积累、运用学法的基础上，还应重视回顾，总结学法，巩固学法，因为积累足够量的学法并加以总结和巩固才能更好地服务于语文阅读教学，服务于学生，切实提升学生的阅读能力。根据小学生的特点，当掌握了一些学法以后， 还应多加练习、回顾和总结，以免遗忘。这就需要教师引导学生对已掌握的学法进行整合内化，在阅读各种类型文章时加强学法运用，将学到的学法真正变成自己的工具，而不是学了新的忘了旧的。
综上所述，小学语文阅读教学中的互动教学模式有助于教师和学生、学生和学生、学生和阅读文本之间的互动交流，可以有效地提高学生们的阅读兴趣；而课内外阅读的有效衔接，能让学生们开阔眼界，同时也是培养学生们语文素养的有效方式，有助于学生们在课内外的阅读中真正吃透弄懂， 为今后的发展奠定基础。
参考文献
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[2]罗学潮 先学后教 有的放矢——谈小学语文阅读教学中的预习指导[J].文理导航(下旬)，2014，（01)，59-60。
[3]杜萍 小学语文教学中探究性阅读教学的开展探索[J].新课程（小学），2018，（2）。
论文作者:王刚
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第310期
论文发表时间:2019/7/16
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