摘 要：数学作为一名思维型学科课程，只有让其焕发出生机与活力，才能够调动学生的学习积极性，让学生在学习活动中学有所得。文章立足于当前小学数学课堂教学现状，开展了关于“让数学教学焕发生机”的研究，并提出了几点有效策略，以资参考。
关键词：小学数学教学 焕发生机 有效策略
课堂，是学生获取知识、发展学习能力和思维的重要场所，同时也是学生展现自我、张扬个性的舞台。聚焦到我们当前的小学数学课堂教学实际，情况并不乐观，“数学枯燥”、“数学难学”的论调在学生群体中此起彼伏，小学数学教学质量停滞不前。因此，教师应加大力度推进课堂教学改革，让数学教学能够焕发出生机与活力，从而唤起学生内在的学习情感，从而乐于学数学。
一、小学数学教学现状
新课改的深入推进，在一定程度上促进了小学数学教学的发展。但是，由于“应试教育”仍旧是九年义务教育的重头戏，使得教师们在教学实践中仍旧习惯沿用“灌输式、讲解型”教学模式，忽略了学生在此过程中的主体作用。在此窘境下，学生的学习毫无个性可言，变成了一种由外在牵制力所带动的他控行为、被动行为，学生所进行的学习活动缺乏个性、缺乏创新性，只有极少部分学生能够独立自主地完成学习活动，绝大多数的学生都习惯于“享用”现场的答案，赖于动脑筋。毋容置疑的是这种系统化的教学方法，能够让全体学生都接受到所谓的“考点”“重难点”知识，但是也严重剥削了学生的主体性、主观能动性，严重违背了“以学生为主体”的教学原则，小学数学教学逐步陷入困境，教学质量也因此停滞不前。
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二、让小学数学教学焕发生机的有效策略
1.创设知识情境，提升学生认知感
小学生正处于知识能力发展的初级阶段，他们对周围的事物具有强烈的好奇心，他们对身边的事物变迁具有更加强烈的探究欲望，也就是这种强烈的好奇心促使他们去尝试，去体验。教师在新课导入阶段，可以结合新授的知识，创设相关的知识情境，让枯燥乏味的数学知识“生命化”，促使学生如临其境，产生学习兴趣。“课伊始，趣亦生。”在兴趣的驱使下，学生自然而然也会主动投入到探索新知的活动之中，进而自觉地在问中学，在学中问，学习效果之佳不言而喻。
以“圆的周长”一课为例进行分析：教师可以在新授阶段，化曲为直，为学生创设如下知识情境：利用多媒体教学技术动态呈现“两只可爱的米老鼠在森林里跑步锻炼身体。黄老鼠沿着正方形的路线跑，蓝老鼠沿着圆形的路线跑。”并提出问题：“请同学们找出正方形的边长和圆形的什么是相等的？”由于学生在这之前已经学会了“正方形周长”这一知识点，所以基本都已经知道了当中所蕴含的“问题”和“方法”，并能根据正方形的周长定义迁移到圆的周长，明白围成圆的曲线的长叫做圆的周长。那么在学生自主探究，并获得相应结论后，教师就可以和学生一起对他们的探究所得进行评议。这为后续的学习奠定了良好的基础，学生的学习兴趣也被充分调动起来。
2.小组合作探究，增强个性化学习体验
学生对知识点的认知需要遵循从简单到复杂、从感性到理性、从具体到抽象的规律。针对小学生在知识经验以及理解能力方面的限制，教师可以对教学环节进行巧妙设计，利用适当的时机为学生提供动手实践操作的平台，让学生能够在操作实践中学，在学中强化应用知识解决实际问题的能力。当然，能够让学生进行动手实践的途径有多种多样，然则我认为小学合作探究是当中极其有效的一种途径，其还能有效地解决“一言堂”教学所存在的弊端，体现“少教多学”。
3.进行合理评价，升华学生的学习情感
班级学生之间存在着一定的个体差异性，他们无论是在知识基础水平还是思维方面都存在着一定的差距。这些差异的存在使得他们在思考数学问题时会产生不一样的见解和思路。作为教师，在日常的教学活动中，一定要立足于学生之间所存在的差异，面向各个层次的学生进行差异化评价，让学优生、中层生和学困生都能够在评价中获得相应的情感体验。当然，教师还要根据学生在课堂中的表现进行评价，对表现突出及遵守课堂纪律的学生予以肯定的评价，调动学生的学习主动性和积极性，使课堂活起来。
三、结语
总而言之，当前的小学数学课堂教学中仍旧存在着不足。新课改浪潮中，数学教师应要以学生的主体地位为出发点，站在时代发展高度对现有的课堂教学进行一次全面深刻的认识。同时，还应在尊重数学学科属性的基础上，实施多元化教学，以呈现精彩课堂，凸显数学课堂的生机与活力，让学生在课堂上“活”起来，“动”起来。
参考文献
[1]谢伟红 浅谈构建高效小学数学课堂的有效策略[J].考试周刊，2018年，61期。
[2]刘莉 提高小学数学教学实效的策略探讨[J.吉林教育，2018年，18期。
论文作者:程忠
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第185期
论文发表时间:2019/8/19
标签：学生论文; 知识论文; 生机论文; 数学论文; 课堂论文; 小学数学教学论文; 教师论文; 《教育学》2019年8月总第185期论文;