摘要：随着社会的快速发展以及新课程教育的不断改革，人们对幼儿园的教育越来越受到重视，体现其教学趣味性成为满足幼儿园教育发展的重要条件。培养幼儿的早期阅读能力，为他们日后的学习打下坚实的基础。绘本阅读是培养幼儿阅读能力的重要途径，绘本阅读材料要适应幼儿的成长特点，选择合适的阅读材料，激发幼儿阅读活动的兴趣。
关键词：幼儿园；绘本阅读；策略
前言：幼儿教育阶段是儿童受教育启迪的关键期。教师在此时期适当引入绘本教学，利用生动有趣地故事情节、优美的画面以及简洁的文字，将抽象的文化知识蕴含在其中，使知识与生活有效的结合，激发幼儿学习文化知识的兴趣，从而提高幼儿主动参与教学活动的热情。
一、幼儿园绘本阅读的重要性
在幼儿园教育指导中指出，幼儿早期阅读有助于幼儿语言发展教育。在实际研究中发现，绘本阅读对于幼儿开发语言作用很大。当幼儿看见一个图片或者词语时，大脑的神经回路就会被瞬间激活，阅读量不断增多，神经元链接就会越加紧密，从而促进幼儿学会举一反三、触类旁通。而还有一些教授对绘本价值有过系统地研究，曾提出“图书阅读对幼儿的观察、想象、探索、情感、理解等都有促进作用”。通过大量研究表明，图书绘画对幼儿早期的认知发展、社会发展等影响巨大。同时引导幼儿接触更多优秀的作品，培养幼儿的理解能力，激发幼儿对图画书的兴趣，培养幼儿潜在的阅读能力。因此，绘本教学在幼儿教育中越来越多，将其视为通过幼儿思维能力、培养幼儿阅读兴趣以及开展幼儿眼界的重要途径。
二、幼儿园绘本教学的组织策略
（一）从幼儿实际出发，选择适当的绘本
在如此众多的绘本中如何选择适合幼儿心理特征的绘本是绘本阅读教学的关键。教师结合幼儿的阅读心理、个性特点和接受能力，精心选择适合幼儿身心成长特点的绘本，要注重选择情节和文化知识相辅相成的绘本，美好的画面和动人的故事情节不仅给幼儿带来美的享受。教师适当在课堂中延伸的文化知识在绘本中出现，引发幼儿的极大兴趣，激发他们自主讨论和交流的欲望。
（二）发挥家长的积极作用
家长是孩子人生的导师，在幼儿生活、学习中，家长极为重要。在幼儿早期的阅读能力培养的过程中，不仅需要教师的引导，更需要家长与幼儿教师的配合。当前，绘本阅读组织都提倡亲子共读，幼儿可以在父母的陪同下，能够更快地完成阅读，这样才能更好的发挥绘本阅读的作用。在幼儿教学中，通过亲子共读，从而加深父母对幼儿的了解，促进亲子沟通，营造和谐的亲子关系。例如《我爱你》，要帮助幼儿在学会欣赏图书的同时，感受故事的内容。在帮助幼儿幼儿理解故事的基础上，表达爱，说出爱，让幼儿真正知道，爱能够当给人、自己快乐，让孩子体会到爸爸妈妈在生活中对他们的爱，在给予孩子更多鼓励；同时，要让孩子多给父母表达自己的爱，多增进父母与孩子之间的交流与沟通，给孩子营造一个更有爱的成长环境。
（三）以幼儿为本，尊重幼儿个性化发展
由于绘本故事生动形象、情节曲折，这有利于激发幼儿园主动学习知识的兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在实际教学过程中，需要从幼儿的实际出发，准确把握绘本故事中蕴含的核心知识，以此制定合适的教学目标，以文化知识为出发点设置故事情节，让幼儿带着问题去阅读绘本或者是在故事讲述和插图阅读中填入扮演，增加幼儿对文化知识的感受，激发幼儿的主动参与积极性，使幼儿深入了解文化知识内容，增强文化知识的学习和理解的效果，强化文化知识互动经验积累和文化知识情感体验。并且，教师又要尊重每个孩子的不同感受，幼儿在阅读绘本中边思考、边操作，将知识融入绘本故事，提升孩子的观察力、丰富他们的想象力。
（四）强调师生互动，增强幼儿表达能力
幼儿园学生的智力正处于快速发展阶段，他们对周围的事物非常好奇，会经常提问一些问题，又加上幼儿园学生的口语房发展快速，有一定的发展欲望。所以，教师可以充分利用这一特点，在幼儿绘本教学中，教师要注重于幼儿进行沟通与互动，教师在面对幼儿提出的各种新奇的问题要拥有耐心，要做到有问必答，同时也要适当的设计问题，让问题牵引幼儿的注意力和思维，紧紧围绕绘本内容与教师产生一来一往的互动，从而增强幼儿的表达能力。例如，教师在教学《好饿的小蛇》绘本时，教师用问题贯穿于整个教学过程中。在教学中，首先教师展示了绘本上小蛇发现苹果的画面。幼儿很容易被这一画面吸引住了，开始推测接下来会发生什么，一部分幼儿会提出：好饿的小蛇什么都吃，它会把苹果吃下去的。此时，教师可以用问题吸引幼儿的注意力，让幼儿大胆的去想象小蛇吃下那红苹果后会怎样。直到最后谜底揭晓，幼儿就会很清晰地发现吞下苹果的小蛇后，肚子变圆了。幼儿在这样的想象和印证的过程中，可以使幼儿了解到物体的基本的外形特征。最后，教师再教授接下来的部分，小蛇先后吞下香蕉、三角形饭团、紫色葡萄以及带刺的菠萝，教师也可以采取问题式教学，一步一步引导学生关注物体的外形特征，并且完整的语句表达他们的想法。
（五）幼儿主导课堂，鼓励幼儿自我表演
绘本所描绘的是一个个故事，其中的每一个故事都对幼儿有一定的启发与引导作用。通过绘本阅读，能够提升幼儿对世界的认知，从绘本故事所呈现的具体世界中探索生活。在教学过程中，要教幼儿从深层次的角度理解绘本内容，教师可以适当的引导孩子进行分角色饰演。开展这样的表演活动及符合《幼儿园教育指导纲要》中提出的“以游戏为基本活动”的要求，同时还因为绘本故事中蕴含着适合幼儿模仿的对话，内容浅显易懂，符合幼儿的智力发展水平，这种基于绘本的表演活动也是对绘本优秀内容的充分挖掘与利用。
结束语：绘本阅读给予孩子的不仅是眼睛的享受，还有幼儿心灵的领悟和体会。这样能够让幼儿在与绘本进行互动时，可以学会以积极的态度面对现实生活，让他们学会充分享受温暖的亲情和友情，学会团队合作和分享精神，健全幼儿的人格。因此，在绘本教学中，幼儿教师应当充分把握好时机，在绘本阅读中培养幼儿多方面的能力与良好的品质，促进幼儿在阅读过程中快乐健康的成长。
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论文作者:张冬梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月16期5批次
论文发表时间:2020/4/1
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