摘 要：在初中语文的教学过程中，老师应该增加学生的阅读量并且大力开展个性化阅读教学，从而提高学生的阅读水平。本文浅述如何优化初中语文教学中学生个性化阅读教学。
关键词：初中语文 个性化 阅读教学
语文是人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的汉语工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。语文课程的学习环环相扣，因此要大力发展语文阅读教学，给初中语文学习打下良好的基础。
在初中语文学习的过程中，学生的阅读能力尤为重要，阅读在试卷中占据了将近一半的分值，因此老师要通过个性化的视角下来提高学生的阅读水平，让学生得到全方位发展。
一、培养学生阅读兴趣
兴趣爱好是阅读的基础，只有学生对阅读感兴趣，才会独立自主地进行阅读，从阅读书籍中进行知识的获取，从而提高学习效率。因此，初中语文的阅读教学要在轻松愉悦的课堂环境中开展，增强学生阅读积极性。这就要求老师在备课时，对这节课要讲的文章根据内容写一段引语，设定一个愉悦的意境，充分调动学生课上的积极性，激发他们对阅读的探索。
二、注重语文基础教学
由于现阶段的学生年纪较小，社会阅历还不够丰富，导致在阅读过程中经常会出现对文章内容不理解或者是对某一历史事件不了解的尴尬局面，所以当学生出现这种情况时，老师就要加强课上语文基础的教学，其中对初中语文教材中内容进行大量阅读就是最好的方式。
三、加强思维方式训练
在初中语文阅读的教学中，老师通常会在课上直接给学生进行教材内容的讲解，这样在学生课后自己阅读时很容易受到老师思路的影响，进而全班学生对于教材内容的理解都是完全参考老师课上的思路，这样不利于学生阅读能力水平的提升。因此老师要在开展阅读的教学过程中加强对学生思维方式的训练，引导学生在阅读时要从全方位、多层次地思考教材中出现的问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆与此同时，学生阅读课程的学习不应该只是在课堂上进行，还可以开展相关的阅读活动让学生在活动中产生感悟，这样长期下去学生的阅读水平会有一个质的飞跃。
四、注重知识的积累
在初中语文教学过程中，老师通常都是依据初中语文教材对学生进行阅读层面指导，由于语文教材篇幅有限，所以在学生搜集阅读资源方面有很大局限性，不能满足学生提高语文阅读能力的需要。随着多媒体时代的飞速发展，教学资源的日益丰富，学生获取知识的来源已经不仅仅依靠教材，从许多层面都能加以体现。学生阅读理解能力的提升，离不开知识的积累，这样不仅可以开阔学生视野，同时也为日后写作打下基础，从根本上提高学生语文综合能力。在语文课堂上，还要积极开展相关阅读活动，对书本上内容进行补充和拓展，利用现代先进科学理念，丰富学生阅读层面的能力。
加强学生阅读习惯的培养，可以逐步地提高学生自身的阅读水平，进而可以有效地提高在校阅读质量。因此，在阅读教学的早期阶段，老师应该给学生充裕的时间让学生通过阅读进行相应文学知识的积累，然后进行课堂讨论并要求学生做好语文阅读笔记，在课下及时批阅学生的语文阅读笔记等，以鼓励学生逐步地养成乐于阅读、善于做积累的好习惯。
五、团队合作学习
在初中语文阅读学习过程中，老师可以培养学生团队合作的学习能力，通常学生在阅读过程中都是独立自主的学习，当遇到困难的时往往自己解决不好。有的学生性格还比较内向，在阅读过程中遇到困难不敢提问，从而形成问题的积压，影响阅读的学习进程。老师可以通过将班级的学生分成若干学习小组进行小组学习，当在阅读过程中遇到困难时，可以请教小组同学大家一起分析解答，这样可以充分调动组内每位学生的学习积极性，遇到问题大家分析，实现了真正意义上的互助互利、共同进步。
初中语文阅读对于提高学生的理解和写作能力有着非常重要的意义。所以，老师在初中语文阅读教学中要抓住其规律特点，开展个性化教学，让学生的阅读水平得到提升，同时为今后更深层次的阅读打下坚实的基础。利用多媒体技术来扩展学生阅读资源，能让学生对阅读和日后的写作有全新的理解，使学生更加积极地投入到初中语文阅读的学习中去，通过互助互利的学习模式来提高学生的团队协作意识，整体提高学生语文综合素质。
参考文献
[1]弓亚红 浅谈初中语文个性化阅读教学策略[J].学周刊，2018，（3）：129-130。
[2]余春连 浅析初中语文个性化阅读教学的问题及对策[J].读书文摘（中），2017。
[3]吴莹莹 浅谈初中语文个性化阅读[J].考试周刊，2017，（56）：54-54。
论文作者:贾华英
论文发表刊物:《素质教育》2019年12月总第327期
论文发表时间:2019/10/10
标签：学生论文; 老师论文; 初中语文论文; 过程中论文; 语文论文; 提高学生论文; 阅读教学论文; 《素质教育》2019年12月总第327期论文;