中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）08-0188-01
一、精品资源共享课程建设开发的意义
1.中职精品资源共享课程开发的重要意义
“十二五”期间，通过实施精品课程（群）建设计划，一批高职院校的课程改革取得了重大进展，有力带动了职业教育整体办学水平和育人质量的提升。但是，在中职精品课程建设中却仍旧存在发展较慢、应用性不强、共享性不足等问题，迫切需要通过开展精品资源共享课程建设，有效整合近年来建设的国家、省级和校级精品课程，实现优质教育资源的应用与共享，促进中职教育教学改革。
2.根据教改要求重构精品课程教学内容
建设开发精品资源共享课程，引入最新课程设计理论，按照“必须、够用”为度的原则，重组课程结构。围绕专业相关岗位，以企业典型工作为载体，设计学习情境，在若干个学习情境中将有关理论知识和实践技能融合在一起，相应嵌入国家有关职业资格的技能，理论由浅入深，技能由简单到复杂，符合中职学生认知结构并顺应社会需求。
二、精品资源共享课程的理念与思路
按照中职院校高技能人才培养的要求，积极与行业企业合作，开发以企业工作过程为基础的教学模式。基于工作过程整合、序化教学内容，基于工学结合组织课程教学。教、学、做相结合，理论与实践一体化，学习与工作一体化，通过学习体验工作，通过工作学会学习，突出学生职业能力和素质的培养，正确处理培养学生职业岗位的针对性和职业岗位迁移能力的关系，正确处理培养学生技术应用能力和创新能力的关系，体现职业学校“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的高技能人才培养目标。
1.加强与行业企业合作，深入企业生产第一线，对企业相关岗位和工作任务进行调研，构建相应岗位或岗位群，分析企业典型的工作任务和工作项目，确定由浅入深的知识体系和由低到高的多层次职业能力，参照相关职业资格标准，针对不同能力层次进行能力分解，设计具有层次差别的工作任务，规划课程。
2.以典型工作任务为导向，学生完成工作任务为教学载体，理论实践一体化教学模式为基础，针对每个教学点设计了若干实际工作任务，各个工作任务的知识点有重叠的部分又有各自的侧重点，以此帮助学生更容易地掌握理论与实践知识。学生从接受任务开始，在教师的指导下，逐步完成工作，直到完成任务，逐项掌握工作任务中的理论和实践技能等知识点。
3.在教学中采用“工学结合”、“行动导向教学”、“现场教学”、“项目教学”、“团队工作”等先进的教学方法和手段，充分体现职业教育培养职业技能的特点，为培养学生掌握符合企业岗位需要的技能和职业素质服务。
4.建立突出职业能力培养和职业资格水平的课程标准和评价体系，采用任务完成考核、技能实操考核、职业资格考核等多种评价方式，规范课程教学的基本要求。
三、精品资源共享课程的资源架构和内容
现有的课程资源有基础资源（成型资源）和拓展资源（元素资源）。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆基础资源分三类：课程概要类，包含课程介绍，教学大纲，教学日历，考评方式，评价标准，学习指南，电子教材；课程模块类，包含学习目标，模块导学，重点难点，教学设计，评价考核，试题试卷，参考资料；教学单元类，教学录像，演示文稿，作业习题，教学课件，教学案例，学习手册，实训资源，文献资源。而拓展资源由三部分共同组成：教师教学资源，包括教学案例，法律法规，图片素材，网站目录，知识检索，前沿动态；学生学习资源有音频讲解，操作演示，实训系统，模拟考试，资格考试，行业典范；考核评价资源有在线测试，组题考试，个人自评，小组汇总，考勤系统，成绩管理。
拓展资源具有典型的成熟性，多样性，交互性，集合性特征，是精品资源共享课程开发建设中的重要工作。
四、精品资源共享课程建设的方法建议
1.由优秀，敬业，经验丰富的专业教师和教育技术骨干组成建设团队。
2.分层明确开发建设目标。
（1）完成共享课程顶层设计科学划分课程内容（项目任务的科学划分）
（2）确定课程资源的类型和数量基础资源，拓展资源，成型资源，素材资源
（3）确定课程资源格式与标准文档，图片，音频，视频，PPT，动画，表格
（4）完成共享资源课程建设教学录像，动画制作，资源整理，资源上传
3.完成开发目标，统一媒体形式
资源名称建设要求媒体形式
教学录像教学全程录像，注重理实一体性，教学方法与手段的多样性WP4
演示文稿教学使用的PPTPPT
试题试卷按知识点技能点组织WORD
教学案例具有典型意义，能说明实际问题，便于理解理论知识和操作方法WORD
教学例题反应任务内容WORD,JPG
教学课件某知识点，技能点的资源，支持教学使用，WORD,PPT,视频
音频素材支持学生对教学内容的理解和法律法规的记忆WORD,PPT,视频文件等
学习手册辅助学生学习的资料WORD
视频素材画面清晰，反映内容直观，声音与视频图像同步，字幕使用规范文字MP4
动画素材色彩造型和谐，帧和帧之间关联性强GIF,SWF
实训资源切合实际，可操作性强WORD
电子教材与教学内容结构相同的电子教材WORD
4.精品资源共享课程的细节追求
（1）内容与表现形式契合：现场录制与制作动画，音频表现与视频展现，文档格式与表格形式，图片素材与电子课件的绝对契合。
（2）技术与网络要求吻合：视频格式与要求一致，图片格式与要求一致，文本编码与要求相符，课本版本与要求相符。
（3）视频背景与道具配备：体现实际工作环境，配备教学工具资料，画面背景明亮整洁，操作演示直观生动。
总之，精品资源共享课程的开发建设绝非一人之力，一日之功。把握资源开发建设的思路，结合实际教学需要，以服务课程教与学为重点，以课程资源的系统、完整为基本要求，以资源丰富、充分开放共享为主要目标，让精品资源共享课程的开发建设更好地为中职教育的发展贡献力量。
论文作者:张淑
论文发表刊物:《教学与研究》2018年8期
论文发表时间:2018/7/3
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