点 评：黑龙江省农垦宝泉岭管局梧桐河农场小学教师
课标要求及分析：
新课标指出，学生是学习活动的主人。教师具有这种新课程的新理念，相信学生，信任学生，放手让学生参与教学的全过程，参与教学活动。例如课堂合作探究完成科学家三次试验的表格，学生画蝙蝠飞行示意图、上黑板摆蝙蝠飞行示意图，画一画、说一说雷达工作原理图……使学生动手、动口、动脑，让学生在“动”中不知不觉学到了知识，享受了学习的乐趣，增强了学生是学习主人的意识感。
教材分析:
《蝙蝠和雷达》是九年制义务教育五年制小学语文第八册的十一课。这是一篇讲述科学常识的课文,主要讲科学家通过反复试验,揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间飞行的问题。这项研究告诉人们,自然界中生物的奇特本领,常常引起人们的浓厚兴趣,对人类的创造发明有所启示。
学情分析：
每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。为了突出重点，攻破难点，减缓学生掌握科学知识的坡度，本次设计注重为学生提供广阔的空间，让学生品读关键词句，抓住要点准确把握内容。其次由于本文是科普课文，引进媒体教学是很有必要的，因此多样化的信息能让学生全面去感观，创设了更新颖的语言环境，充分调动学生的积极性，让学生有话可说，发展和提高了学生的表达能力。
教学目标：
1、知识目标：朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、能力目标：能动手画出蝙蝠飞行的示意图、画出雷达工作原理的示意图。
3、情感目标：激发学生热爱科学、仔细观察和乐于探究的兴趣。
教学重、难点：
1、通过阅读抓住要点，准确把握文章的主要内容。
2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
课前准备：
1、布置学生查找有关仿生学的资料
2、准备学生自学探究的表格
教学过程：
一、预习探究
1.(出示蝙蝠图片)认识它吗？你了解关于蝙蝠的哪些知识？
2．放飞机夜航的动画片：在茫茫的夜空中，一红一绿的两盏灯不停地闪烁，这是飞机在夜航。边放师边朗诵课文前第一自然段。提问：“飞机靠什么在夜间安全航行呢？”。同学们看——出示雷达图片，这是什么？(雷达)它有什么用？
（飞机夜间安全航行就靠雷达；雷达还可以搜索敌机、观测天气情况……）
3.过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？
二、直接导题，提出问题，引发兴趣
1、同学们，这节课我们来学习11课《蝙蝠和雷达》请同学们齐读课题。
2、同学们，看到课题后你能提出什么问题？（把学生提的问题标到课题上）
（点评：让学生提出问题，培养学生提出问题的能力，通过课件了解蝙蝠和雷达，激发学生学习的兴趣。）
三、自主探究、研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密
1、师：同学们，你们愿意代替科学家来研究蝙蝠在夜间飞行的原理吗？答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？
生：（4、5、6自然段）
师：下面我们就来一起学习4、5、6自然段。
（课件出示表格，学生小组合作填写表格）
试验顺序试验方式试验结果试验结论
第一次
第二次
第三次
要求：语言简洁、准确。
（点评：这一环节采用教师采用合作、探究的学习方式，使学生在阅读、讨论基础上深入了解三次科学试验的过程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起来探路的，从而对学生进行逻辑思维能力的训练。）
2、完成的小组到前面讲所填写的表格，（投影出示表格）组内成员互相补充。
师：蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的？请同学们大声朗读第七自然段，读完后，小组讨论蝙蝠夜里飞行的秘密。
①小组讨论
②交流蝙蝠夜间飞行的秘密
③蝙蝠夜间捕捉蚊子图，出示课件
④师生共同画出蝙蝠夜间飞行秘密的示意图
（点评：通过课件这一辅助手段的运行，使抽象的科学原理生动形象化、显现化，有利于学生理解课文内容，符合学生的思维特点。）
师：蝙蝠的眼睛虽然不行，但它的嘴和耳朵特别敏锐。老师在一份资料中看到：蝙蝠在一秒钟内捕捉和分辨25组回声，而且它能把昆虫反射回来的信号与其它树木、房子等反射回来的信号准确的区分，分辨出是食物还是障碍物，真神奇！出示课件，白天飞行的飞机，那么，在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？
生：飞机身上装有雷达。
师：人们从蝙蝠身上得到启示，装上了雷达。雷达是怎样工作的？请同学们小声朗读第八自然段，小组讨论并画出雷达的工作示意图。
①、小声读第八自然段。
②、小组讨论雷达的工作原理。
③、学生动手画雷达的工作示意图，找一学生到黑板上画，教师巡视指导。
（点评：新课标中提出：“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，促使学生在阅读中学会独立思考，学会怎样学习。教师采用自主、合作的学习方式来画图，从而培养学生的自学能力。）
4、学到这里，回到课题让学生回答：蝙蝠和雷达之间有什么联系？结合书后习题，填空
Ａ、雷达的天线就像蝙蝠的（嘴）。
Ｂ、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（嘴里发出的超声波）。
Ｃ、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（耳朵）。
师：人们从蝙蝠夜行探路中受到启发，制造出雷达，所以说飞机夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到启示的。
（点评：学生在分析、比较、练习中明白了蝙蝠和雷达之间的联系，生动化、趣味化了语文内容，突破了教学重点、难点，贯彻了新课标中要求的“要培养学生分析、解决问题的能力。”）
四、课外延伸，扩展思维
为了解决飞机在漆黑的夜里安全飞行的困难，科学家仔细观察蝙蝠飞行，终于获得了启示，通过反复试验揭开了蝙蝠飞行的秘密，科学家模仿蝙蝠探路的方法，制造了雷达，这在生物学上叫仿生学。
1、你还知道哪些仿生学例子吗？
鸟——飞机 松鼠的尾巴——降落伞 鱼——潜水艇
2、课后请同学们阅读关于仿生学方面的科普知识，并制作资料卡片在班内交流展示。（作业）
（点评：扩展了学生的思维，丰富学生的知识，激发学生学习的兴趣。）
五、谈话结束，激励创造
同学们，想不想将来做一名仿生学家？（想）只要今后大家多学知识，在生活中做个有心人，善于发现、善于观察、善于探索研究，展开你想象的翅膀，相信你一定能做到。
（点评：留给学生一个思维空间，有利于培养学生的想象力和激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。）
六、板书设计
11、蝙蝠和雷达
总评：《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。在第一课时的基础上，为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计课堂教学内容，我首先创设了实验内容，让学生来当一回科学家的情境，通过三次试验来探究蝙蝠夜间飞行的秘密，激发学生阅读的欲望和学习兴趣，增强了学生学习的主动性，帮助学生深入理解课文。
这节课学生活动较多，多媒体运用也多，容量较大。像这样的课堂教学，教师往往会容易顾此失彼，难于兼顾。而这一节课读书就像一根红线一样把教学中的各个环节串了起来，较好地体现了阅读课的“以读为本”教学思想，难能可贵。同时在教学过程中，教师始终把自己当作是一个组织者、合作者、引导者、指导者，定位合理。组织学习、与学生合作完成“表格、示意图、原理图”，引导学生读书，指导学生理解重点词句等。师生互动，关系融洽，课堂气氛和谐。教师多处使用了多媒体教学，例如雷达的工作原理图，这是一个动漫的课件，适合学生的审美兴趣，学生在明白雷达工作原理的同时，也获得了精神的愉悦。多媒体的使用真正发挥了其激趣、形象、化难为易、化抽象为具体的作用。
拓展延伸：就这样从动物、植物身上得到启示。他们细心观察，认真思考，不断实验研究，进行发明创造。于是，再问学生：人们还从哪些动物、植物身上得到启示而发明过什么呢?让学生们联系课内外知识讨论“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等，激发学生对仿生科学兴趣。
总之，这堂课在教学理念、教学方法、教学手段等方面都有很多可学习和借鉴的地方。
论文作者:陈继文 赵萍
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年6月
论文发表时间:2017/9/25
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