摘要：语言是人类表达思想，传达感情的工具，口语是语言存在的基本形式。随着现代化科技的飞速发展，国际间交往的日益频繁，培养学生的英语口语表达能力已成为英语学习亟待解决的问题和首要任务。
关键词：英语口语能力语言交际能力
中图分类号：G623.15文献标识码：A文章编号：1672-2051（2019）01-0046-01
中学生学英语普遍觉得很困难，一些学生考试总是不及格，英语口语更是不会说，总觉得开口难，想说又怕说错被人笑话，由于生活学习环境的限制，他们每天只能用普通话或方言交流，而且由于应试教育的影响，学生学英语的动机就是为了考试和升学，没有足够的时间来训练英语口语，教学中仍有“穿新鞋，走老路”的现象，教学的重点还停留在讲解语言点上，新教材安排的大量的口语活动被忽视，结果造成，聋哑英语现象，学生只会读，不会听和讲。为提高学生英语口语水平，我做了以下教学工作。
1.要明确英语课程的新标准
新的英语课程标准明确提出要，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。发展自主学习的能力和合作精神。因此，教师要彻底改变以往让学生掌握语言基本知识和基本技能的教学目标；树立正确的教学观，以学生的发展为中心，革新过去只注重学生掌握知识量的教育观，着眼于学生的未来和发展，注重学生英语交际能力的培养和口语的训练。
2.培养学生学习英语的兴趣
不要忽视对学生兴趣的培养，兴趣是学好英语的关键，是最好的老师，教师要灵活运用多样的教学方法和手段，增加学生对英语科目的兴趣，使学生喜欢上说英语。并不断发展学生对英语的求知欲，树立学习英语的志趣和志向，在课堂上学生取得一些成绩都要给予及时的表扬，并鼓励他们多开口，多给学生一个 “OK”或“good” 或“wonderful” .教师可给每一个学生起他们喜欢的英语名字，如Betty /Tom /Jerry等，经常教学生唱英文歌曲，这对调动学生积极性，培养学习兴趣非常重要。此外，教师要坚持用英语讲课，尽量少用汉语.让学生听到的都是英语，增加学生学英语的兴趣，让学生在轻松的英语氛围中学习。另外，要积极利用网络资源和多媒体进行口语教学，充分利用网络资源，优化组合电脑，投影仪等现代化电教设备；提供情景化的直观教学，综合运用文字，影像、声音等现代信息技术，通过视听结合，图文并茂的形式，生动地展示教学内容，激发学生运用英语进行口语交际的兴趣和积极性。
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3.利用直观道具 创设语言情境
直观道具在教学中可发挥重要的作用，它能为学生学习英语口语提供生动的形象，便于学生进入语境中，例如，在学习句型 Is this a/an…？时，让学生课前准备橘子、香蕉、梨、苹果、文具盒 Mｐ３等道具，学生兴致勃勃地拿着自己熟悉的道具，很容易就能用英语表达，这对提高学生的口语表达能力很有帮助。
4.教学内容口语化 教学课堂交际化
英语教学是语言教学，不仅要教学生基本的语法知识 更要教学生学会用英语来交际，所以，英语教师要善于活化教材，将教学内容口语化，教学课堂交际化，课堂上教师尽量用英语讲，营造良好的语言环境英语教材中的对话是按生活交际内容设计的，在学生熟悉教材内容后，教师要创设多种情境让学生自由发挥设计对话，而不必拘泥于教材内容。例如，教材中出现这样的句子 I want to be an actor．教师可根据实际进行模拟练习，让学生互相询问 What do you want to be？学生说出自己的理想愿望，形成了交际的场合，口语能力会得到锻炼。
5.多样化训练，增加说的机会
对不同的场合，不同的环境情景，以及不同的教材内容 就要采取不同的方法来进行口语训练。常见的有问答、会话、复述、看图说话、口头作文、情景表演剧等，教师可灵活应用，增加学生说的机会。课堂口语教学不要只在教师和学生之间进行，要多安排在学生之间进行，师生问答只是起到示范作用，当学生知道如何进行问答后，教师应退出对话角色，把时间和机会交给学生。
6.听和说结合，反复训练
学英语要多听，反复听，听清楚才能说得准，教师要在听的基础上发展学生说的能力。课堂上多让学生听，听教师读。听录音机读并跟读，多朗读，积累词汇，培养语感，学生训练口语的时候，宜反复训练。通过大量反复的口语练习 养成说英语的习惯，并能牢固掌握所学的语言素材进行英语口语训练。教师要多鼓励学生，有些学生读音不准，教师不要见错就改，否则，会打击学生学习的热情。可以通过教师领读或经常性的练习来达到逐渐读准的目的，而不是将个别学生读错的地方向全班纠正，应通过大量训练和综合性语言实践活动形成综合语言运用能力，为语言交际打下坚实的基础。另外，多与外教进行交谈，从而提高口语水平、交际能力。
7.养成英语视听的习惯
学好英语，说好英语。单靠课堂４５分钟是远远不够的。教师要多引导学生观看一些英语节目，原声电影等让学生在栩栩如生的场面中得到身临其境的感受。还要让学生多听英语广播，通过互联网直接与外籍人士或者与专家进行直接英语谈话，阅读一些简单的英语故事书刊，这对提高学生的英语口语是十分有帮助的。要想有效地提高学生的口语表达能力，需要我们英语教师采取切实有效的措施，更新教学观念，积极改变教学方法，不断地探索研究，这样，中学生的口语教学才能取得更大的进步。
总之，我们提高教学方法的改进，调动了学生英语学习的兴趣与积极性，提高了英语交流水平，考试成绩显著提高，语言交流的能力大大提高。
参考文献
[1]康月梅.《中学英语教学与跨文化交际能力培养》.科学教育论坛.2005年.第14期。
[2]谭德杰.《浅析中学生英语口语训练》.科学教育论坛.2005年.第16期。
论文作者:杨翠兰
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年1月02期
论文发表时间:2019/1/9
标签：英语论文; 学生论文; 口语论文; 教师论文; 语言论文; 英语口语论文; 能力论文; 《基础教育课程》2019年1月02期论文;