张森 河北省邢台市新华南路小学 河北 邢台 054001
【摘要】随着新课改革的深入发展，对教学提出了更高的要求，在教学过程中要更加注重体现学生的主体地位，同时还要注重培养学生自主学习的习惯。这使得传统的教学方式已经难以满足学生的学习需求，教师应积极创新教学方法，帮助学生养成自主学习的习惯。互联网的发展，对教学产生了重大影响，同时也使得学生自主学习的方式和渠道更加多样化，因此教师应结合互联网+的特点来培养学生自主学习习惯。
【关键词】互联网+；小学生；自主学习习惯；培养
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）03-122-02
一、小学生自主学习现状
（一）校内外学习相脱节
在传统的小学教育模式下，课内教学与课外教学相脱节，这使得学生比较缺乏自主学习的意识，往往在学校学习的知识，得不到家庭教育的巩固，进而影响学习质量与学习效果。除此之外，学生在校时间不能与周末时间相连接，学生在周一至周五在学校中学习，学习成果比较明显，而一到周末，其学习成果便会大肆流失，导致在校期间的学习成果付诸东流。近年来，随着人们对教育重视程度的提升，很多家长都会选择为子女报读各种课外辅导班，而这些辅导机构所教授的课程往往都具有较强的倾向性，缺乏系统性，再加之不同辅导机构的教学方式存在着较大的差异，使得辅导机构的教学难以与学校教学相对接，既会影响学生的学习效果，也会给学生带来大量的学习负担。
（二）教师的角色定位不准确
在传统的小学教学过程中，教师往往都会担任学生学习的管理者，相关知识的灌输者，在教学过程中，教师往往会处于“高高在上”的地位。随着我国教育改革的深入发展，一些教师更加注重教学方式以及教学内容方面的创新，对自身角色定位却少有转变。受传统应试教育的影响，在教学过程中，教师往往会采用“灌输式”的方法进行教学，一味的向学生灌输相关知识，导致学生在学习中始终处于被动地位，久而久之，会使学生逐渐丧失学习兴趣，甚至会导致学生产生厌学情绪，给教学带来不利影响。教师没能充分发挥出自身的引导作用，不注重引导学生自主探究，导致学生自主学习能力长时间得不到提升。
二、互联网+在小学生自主学习习惯培养的策略
（一）转变传统的教学理念
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话充分表明了兴趣对于学习的重要性，要想培养学生自主学习习惯，教师首先应注重激发学生的学习兴趣，通过学习兴趣促使学生主动探究相关知识，进而使学生逐渐养成自主学习习惯。对于小学生而言，由于其年龄较小，对新鲜事物会充满好奇心与探索欲望。因此，在教学过程中，教师应结合小学生的这一特点，注重激发学生的探索欲望，引导学生自主探究相关知识，而不是一味的向学生灌输相关知识。学生在自主探究过程中解决问题，会极大的提升学习的信心和自豪感，进而会更加积极主动的进行探究，形成良性循环。在此过程中，学生的潜能会被激发出来，会积极探索、努力学习，不断获取新知识。因此，在网络时代下，教师应注重转变传统的教学理念，做学生自主学习的引导者，帮助学生掌握自主学习的方法，引导学生进行自主学习，使其逐渐养成自主学习习惯。例如，小学生对电子设备比较感兴趣，教师可以结合学生的这一特点，通过作业的形式使学生加深对所学知识的理解和印象。为了更好的发挥作业的巩固效果，教师应针对不同层次学生布置不同难度的作业，进而满足不同层次学生的学习需求。在互联网+背景下，教师可以将作业制作成微课，通过微课来引导学生进行课外学习。这样既能节省教师课堂布置作业的时间，也能扩展学生课外学习的时间，培养学生自主学习的习惯和能力。根据实际的教学效果表明，在课堂上能够积极配合微课进行自主学习的学生，其学习成绩提升十分明显。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由此可以看出微课教学的作用和效果。
（二）营造良好的家庭学习环境
培养学生自主学习习惯，主要体现在课余时间，而对于小学生而言，其课余时间主要都会在家庭中度过，因此，需要注重营造良好的家庭学习环境。目前，网络与计算机十分普及，这会对学生的行为产生较大的影响，很多学生都会利用网络进行娱乐休闲，而通过网络进行学习的则少之又少。这就需要教师加强与家长的沟通和交流，指导家长合理应用网络，通过网络搜集相关的教育资源，充分发挥出网络的教育作用，在家庭中营造出良好的学习环境，学生在学习环境的熏陶下，会逐渐养成自主学习的习惯。除此之外，教师还可以通过网络实现与家长的实时沟通，向家长反映学生在校的学习情况，并对指导家长掌握家庭教育的方法和措施，提升家庭教育的质量和效果。再比如，在讲解难点知识的过程中，学生难以完全掌握相关知识，教师可以将难点知识融入到习题之中，将其制作成微课，在课堂中向学生进行讲解。微课具有可重复播放的功能，学生可以反复学习，直至完全学懂为止。通过这种方式，可以充分发挥出互联网的作用和价值，相较于传统的教学方法，会取得更好的教学效果，学生的学习成绩也会有明显的提升。
（三）在网络评价中提高积极性
网络评价最大的优点就是满足了每个人的荣誉感，给予每个人完全的自尊。使每个人都有获得成功的喜悦、创造的快乐、发现的惊奇，因为它可以给予任何人机会，它是公平的，不管你的能力如何，不管你是否熟练，只要你有信心和渴望，不管你是后进生还是品学兼优的学生，只要你有勇气，它就会给你展现一片美好前景的机会。网络评价给予我们的不仅仅是知识和能力，更重要的是给予了我们情感的满足与激励。而正是如此我们才对生活、学习、甚至生命充满了渴望与热情。对于小学生而言，网络自主学习能够持续的主要原因还在于兴趣，而学习兴趣的产生与评价的方式方法有很大的关系，有效、适宜的评价，往往能够促进学生兴趣的产生和维持。应用网络可以创造出很多在线评价方式，更符合学生的学习口味，成为了他们学习的有力助手和工具。所以，在预习或复习巩固是，鼓励学生利用“天天乐”“狸米老师”等教学软件进行自主学习，感受网络评价带给学生的快乐，激励学生利用网络自主学习。
（四）学生自主学习习惯得到根本提升
在班级日常管理过程中，我们可以在班级群上建立过程性的评价。一、每周一评价，把这一周自主在网络上自主学习好的同学进行评选，然后在帮班级群上进行颁奖，让每个学生都有获奖的机会，二，每月一交流，让学生在班级群上进行读书或听名著读书交流活动，进行汇报交流，比一比谁读的书，多听的故事，多在网络上学习的收获大，可以语音交流，也可以画手抄报，PPT等多重形式。在交流的过程中同学们互相促进，互相学习。三，每周一总结，周末把这一周学习的过程中典型的，易出错题分给学生，让学生录制微视频讲解题目，和同学分享。让没有学好的同学回家还可以看视频在学，直到学会为止。四、期末多元化评价，确保每一个学生带着奖状回家，在期末检测中，从评价内容，评价主体，评价方式，评价结果等多个方面进行成功点评价，多方位寻找闪光点，肯定成绩，多角度设奖，激励奖赏每一个学生，让每一个学生带着奖状回家。五。坚持“我进步了”自我评价。实现学生成长中的自我提升，自我评价，“我进步了”是评价体系中的关键部分，要求学生对这一学期以来进步进行自我分析，要凸显闪光点，同时也要客观分析自己的不足，明确今后的努力方向。
结束语：小学生自主学习习惯的培养，有助于提升小学教育的质量和效果，对学生的学习与成长具有十分重要的作用和意义。
参考文献：
[1]伏平. “互联网+”视域下自主学习能力培养策略研究——以英语视听说的教学为例[J]. 科教文汇(上旬刊),2016,No.36109:166-167.
[2]毛金华. 学习科学视域下“非常规”实验提高学生自主探究能力的探索——以初中物理“液体压强”为例[J]. 湖南中学物理,2019,v.3409:19-21+25.
论文作者:张森
论文发表刊物:《中国教师》2020年3月
论文发表时间:2020/4/7
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