摘要：强加给学生的东西，学生只能一时记住，一时领会，要想学生能将知识情感一直存于脑海、记在心中，就需要教师在教学中的渗透，以此来达到潜移默化的目的。因而在教学中教师需要以渗透来进行教学，达到细雨润无声的效果。
关键词：小学美术；渗透教学；研究
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）10-167-01
美术是一门艺术学科，它可以培养学生的审美、想象等能力。艺术对“心灵”有较大影响，这也是为什么人们在欣赏美术作品时有时会将自己的情感与画家情感融合的缘故，因而在小学时期在小学美术中进行渗透教学对小学生来说意义深远。
一、在美术教学中渗透德育内容引导学生形成正确思想
美术教学中有美术作品赏析、有学生动手操作，这些环节教师都可以进行德育的渗透，并且可以有效达到德育教学的目的，尤其对小学生来说，他们思想不成熟，很容易受到教师的良性影响，使自己的思想也向良好的方向靠拢。例如笔者在进行关于小花小草的绘画课教学中对学生进行了德育的渗透，笔者没有直接出示图片让学生模仿绘画，也没有先去教授学生如何进行花草的绘画，而是通过多媒体播放了一段动画视频，视频中因为小学生摘花而导致了小蜜蜂、小蝴蝶无家可归，而且小花小草因为被摘掉、被踩踏而痛苦。播放视频后，笔者询问学生觉得小花小草美不美丽。学生回答美丽。笔者继续询问美丽的小花小草这样痛苦，你们有什么感受，学生纷纷表达了自己的想法，笔者待学生都发表了自己的意见后，引导学生进行绘画，“既然小花小草这样痛苦，我们用画笔将它们放回去，让它们开心起来还不好？”学生们都同意，这样的渗透不仅会使得学生学会爱护小花小草，还会引发学生学习美术的兴趣。
工艺课也是小学美术教学的一部分，教师也可以在工艺课中进行德育渗透。工艺制作的种类很多，有折纸、纸塑、树叶拼贴画、布贴、泥塑等项目。在工艺制作中，不仅要教学生制作原理和制作方法，还要对学生进行爱艺术、爱劳动及爱集体的高尚情操的培养。如在《剪贴风景画》一课中，通过用色彩纸剪贴风景，对学生进行热爱祖国大好河山的教育，同时在动手制作过程中，使学生懂得劳动创造了物质财富和精神财富，为了更加幸福、灿烂的明天，我们应该爱劳动、爱人民、爱艺术，刻苦学习，运用我们学到的知识，动手创造美好未来。
欣赏是美术教学中不可或缺的一项内容，学生在欣赏课中能感受美术作品的“美”提升审美能力，同时也能有效进行德育内容的渗透。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学美术课本里，欣赏课的内容包含很多，有绘画、草编、刺绣、脸谱、年画、泥塑、建筑等。通过让学生欣赏这些作品，在教师生动的讲解中，让小学生幼小的心灵感受伟大祖国的悠久历史、灿烂文化以及民间艺术的优美和深沉。增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国、热爱艺术的良好思想品格；培养学生爱清洁、爱劳动的好习惯，培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操。
二、在美术教学中渗透文化内容引导学生来了解、传承民族文化
在美术教育教学过程中，教师要想让学生充分感受小学美术中的民族艺术，还需要教师的积极引导和帮助。比如，在水墨画的教学中，可以出示一幅山水图，先引导学生独立完成一幅水墨画，无论质量好坏，至少能让他们感受祖国的大好河山，能够提前体验我们中国的绘画国粹：浓淡干湿的变化，各种毛笔所表现出来的笔法等。当然，在学生亲自动笔实践的过程中，教师可以播放一些古典音乐为学生创造绘画的意境，让学生身临其境地感受中国画的无限魅力和艺术成就，这样学生将会从心底自然萌发出对于民族美术的无限热爱和崇敬，这对学生的学习和进步有十分重要的现实意义。尝试后，老师再用画家表现的山河，以及自己的示范向学生讲解，充分发挥了课堂学生自主学习的作用。生活中处处体现着中华民族伟大祖先的智慧和艺术，小学美术教学可以与具体的生活实践相结合，让学生无时无刻不体会到美术中所蕴含的民族艺术。例如，敦煌壁画、虎头鞋、窗花、中国结、剪纸、春联、年画等，我们都可以利用教师的示范或者是作业的形式让学生感受民族艺术的魅力所在，让他们深刻体会到生活中的美无处不在。这样学生对美术将会有全新的思考和认识。在学习《有趣的汉字》内容时，教师可以安排学生提前进行一些中国汉字相关资料的搜集（图片、文字、影像资料等），并在课堂学习过程中以小组为单位尝试讨论中国汉字中所蕴含的美感，相信这样既能丰富学生的专业美术知识体系，同时更有利于促使他们深刻感受到伟大祖先所创造出的汉字这一璀璨文化。
总结
小学美术教学中以美术的“美”和“渗透”进行结合，让学生能在畅游美术世界的同时感受德育的意义、民族文化传承的重要性，这样无声无息的渗透所达到的效果要远比教师说教所达到的效果好的多。因此小学美术教师不要再将美术仅仅看作是一门学科，要在美术中进行渗透教学，使其能无声的滋润学生，对其一生产生良好影响。
参考文献
[1]孙静波.德育为首、润无声胜：关于小学美术课堂中渗透德育探究[J].学生之友，2012（06）.
[2]弘扬民族传统文化,传承民族文化精髓——谈民族传统文化在小学美术课堂中的渗透[J].周月红.美术教育研究2016年10期.
[3]如何利用小学美术课培养学生的综合能力[J].高子涵.青少年日记(教育教学研究)2016年08期.
论文作者:王乐
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年10月19期
论文发表时间:2019/11/20
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