摘 要：我国传统文化博大精深，是中华民族在数千年的历史创造和演变中积淀下来的精髓。它是民族的根，民族的魂，是中华民族人文底蕴的积淀。让历史悠久的中华传统文化在当今社会得到传承并发扬光大, 作为一名小学语文教师，我们任重而道远。本文将从三个方面阐述如何以语文教材为载体，播撒传统文化的种子，提高人文素养。
关键词：传统文化 人文素养 播撒
习近平总书记在党的十九大报告中指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”文化对于国家的兴旺、民族的发展具有重大作用。习近平总书记深刻认识到中华优秀传统文化的价值与意义，深刻阐释了中华优秀传统文化是中华民族的根与魂。语文作为中华民族传统文化的载体，在传承和发展传统文化中起着重要的作用，具有其他学科所无法取代的优越性。而小学阶段是传承传统文化的起始阶段，因此，在这一时期以语文教材为载体，播撒传统文化的种子，提高人文素养，我们责无旁贷。
一、在识字教学中，了解中国传统文化
汉字是表意文字，是中国文化的活化石，传承着中国的传统文化。作为一线小学语文教师，若想在识字教学中渗透传统文化，应先从汉字本身蕴藏的文化出发，在进行识字教学的过程中，有计划、有步骤地渗透传统文化，让孩子成为了解、传承中国古代文化的主力军。对小学生尤其是低年级的学生而言，由于其认知水平有限，对看似简单的字也很难记住，就算记住了也很容易遗忘。老师若能结合汉字本身所涉及的典故或故事进行识字教学，不仅能加深学生对汉字的理解和记忆，还能增加学生的传统文化储备量。比如：在学习“彩虹”的“虹”时，根据汉字一般的构成原则分析，“虹”应和虫或动物有关，但根据现有的常识我们知道“虹”只是种自然现象，与色彩有关，与虫或动物都无关，这就容易使学生把“虹”字写成“红”。面对这样的情况，老师应先从“虹”的偏旁“虫”切入，让学生认识到由于彩虹总是出现在雨后，所以古人认为“虹”是种能呼风唤雨的龙，在造字时就用了?“虫”做偏旁。而在古代虫不仅是昆虫，还包括蛇、龙一样的动物。通过这样的方法教学，既可以加深学生对古人造字的理解，也会有效地分辨“虹”与“红”的差别。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再如：通过与“贝”有关的汉字来了解中国的钱币文化：贝，象形字，甲骨文和金文字形，象海贝形，本义是海贝。但为什么后来带“贝”的字都与钱财有关呢？是因为随着生产力的发展和社会的进步，以物易物的方式已经越来越不能适应社会生活的需要了，于是人们便把贝壳作为交换的中介物。贝是生长于热带亚热带浅海的贝类，它小巧玲珑，色彩鲜艳，坚固耐用，而成为原始居民喜爱的一种装饰品。由于它大小适中，便于携带，便于计教等特点。天然贝就逐渐充当商品交换的一般等价物的职能。总之，在识字教学中，要注重传统文化的渗透，增加课堂教学的趣味性，加深学生对汉字的理解和记忆。
二、在阅读教学中，弘扬传统文化
语文教材选文注重人文精神，注意吸纳古今中外的优秀文化，从各个侧面引导与培养学生健全的人格，增强与提升学生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。当我们走近语文，捧起一部部经典著作时，也就走进了中国文化。教学时，教师要善于引导学生通过对文学语言、人物形象和审美情趣的品味，借助先进的多媒体设备，感受中华文化的博大精深和无穷魅力，激发学生的民族自豪感，培养炽热的爱国情怀。如：在教学《开国大典》一文时，课前我先让学生观看电影《开国大典》，让学生了解新中国的诞生来之不易，而在教学过程中，又播放毛泽东宣布新中国成立时那振奋人心的历史影像，适时穿插讲解历史背景，最后再抓住文中关键语句细细斟酌，咬文嚼字，感悟情感。在这观看、倾听、学习、感悟的整个过程中学生则有一种身临其境的感觉，强烈的民族自豪感、炽热的爱国情怀便会油然而生。
三、在古诗教学中，加强传统文化熏陶
古诗，是中国文坛上的一朵奇葩，是灿烂文化夜空中的一颗璀璨的明珠。从小学一年级到六年级，教材选编了适合各个年龄阶段学习的一些优秀古诗。这些优秀的古诗语言凝练、意境优美、音韵和谐、节奏鲜明。学习古代诗歌对于学生了解我国古代灿烂的文化，丰富的人文底蕴，提高学习祖国语言文字的热情有着重要作用。教学时，教师要详细介绍诗人写诗的时代背景，以帮助学生深入了解诗中所蕴含的情感。例如：倘若学生不知道《闻官军收河南河北》的写作背景，又怎能体会诗人“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”那种无比喜悦的爱国情怀呢？其次，要指导学生有感情地吟诵，通过吟诵来体会诗中的意境和诗人的情感。古诗讲究押韵和节奏，富于节奏美和韵律美，诵读起来琅琅上口。以读代讲，读中思，思中悟，是古诗教学的重要举措。范读、领读、配乐读、闭眼想象朗读等方法都可行。通过有感情的朗读，学生可以更深刻地理解文本，融入诗中意境，体会诗人感情，从而受到熏陶，提升感悟。
总之，我国传统文化博大精深，是五千年来华夏儿女智慧与精华的积淀，是炎黄子孙的骄傲与荣耀，它所蕴含的思维方式、道德观念、价值取向、行为准则和风俗习惯等具有强烈的历史性和民族性。从某种意义上说，传统文化直接影响着一个民族的生活方式和思维方式，承载着一个民族的价值取向与自我认同。所以传承和发展民族传统文化，提高人文素养，任务之重，责任之大。我相信，在我们每一位教育工作者坚持不懈地努力下，一定会将我国传统文化的种子播撒在全国的每一个角落，并且生根发芽、茁壮成长，进而提高人文素养！
论文作者:林雪萍
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第334期
论文发表时间:2019/11/28
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