（福建省公安边防总队训练基地 福建福州 350026）
【摘要】进入新世纪之后，高新技术在军事领域得到了普遍运用，未来的战争不仅是军事、政治、经济、外交等领域的殊死较量，同时也是交战双方心理和精神上的残酷搏杀。培养新兵健康的心理素质，对他们予以行之有效的心理健康教育势在必行。
【关键词】新兵；心理健康教育；对策
【中图分类号】R395 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2016）30-0287-02
前言
众所周知，军人职业是一个充满风险和挑战的职业，生死苦乐、去留成败，时刻伴随着军旅生涯。尤其是新兵，初入部队，有很多不适应的地方。对他们而言，不仅需要有强烈的爱国奉献精神，过硬的军事技术能力，还必须拥有健康的身心素质。因此，无论在平时还是战时，都应该积极开展新兵心理健康教育，采取有力措施，减少新兵发生心理障碍的几率，以此切实提高他们的心理素质，促使他们为国家建设做出更大的贡献。
1.新兵心理健康现状
现代社会高速发展，科技高度发达。不断的变革，使人们日常生活的节奏不断加快；越来越激烈的竞争导致人际关系更加复杂多变；多种多样的价值观念转变带来新旧意识的斗争，这一切都使现代社会呈现出矛盾繁杂的时代特征。总的感到，随着时代的发展，新兵普遍观念多元、视野开阔，易于接受新生事物、乐于紧跟时尚潮流；个性张扬、崇尚自我，勇于表现自我价值、敢于展示个人才华；思想前卫、追求民主，善于发表个人意见、过于看重绝对平等。但也存在一些不良的心理状态，主要表现在以下几个方面：
1.1 过分恋家心理
调查显示，新兵想家较为严重，部分同志有过分的恋家心理，表现为精神恍惚、经常哭泣、与家人通话时情绪激动，有的新兵甚至因为想家一天哭好几次，尤其是个别新兵，因为恋家情绪严重，出现了不愿当兵的想法。
1.2 陌生戒备心理
新兵在成长的过程中有的从未出过远门，在父母的呵护下长大，独立能力差，加之感到部队的干部、骨干和战友不像亲朋好友那样好接触，对周围的人和物不信任，把自己封闭起来；有的认为军营环境氛围太过于压抑，随着训练强度的加大，部分新兵出现了以身体不适为由逃避训练的现象，有的甚至萌生了离开部队的念头。
1.3 逆反固执心理
有的新兵坚信自己认准的就是“正确的”，任凭带兵的干部骨干磨破嘴皮、讲破嗓子，也是不为所动、我自岿然；有的新兵在受领任务时，班长让他向东，他非要向西，否则就会觉得很“没面子”；有的新兵，尤其是一些“留守儿童”型的新兵，长期父母管不着、亲戚管不住，平时想干啥就干啥，养成了我行我素的习惯，干什么事情特别较真，不达目的不罢休，还自认为这就是“有个性”。
1.4 乏味厌倦心理
新兵骨干反映，大部分新兵刚到部队时，对军营充满好奇心和新鲜感，但随着正规化管理的逐渐实施，正常训练的展开，工作、生活节奏都有所加快，部分新兵便觉得文娱活动不如地方丰富，生活单调乏味，失去了原有的新鲜感；
1.5 兴奋冲动心理
心理测查结果表明新兵轻松兴奋、活泼愉快，但如果控制不好，容易激动。新兵骨干反映，有的新兵恃强好胜，遇事非要决个高下，有的因为鸡毛蒜皮的小事情争得面红耳赤、闹得不可开交；有的自律能力比较差的新兵，只要是自认为班长批评的不对，就不顾一切地冲到班长面前理论。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
1.6 敏感自卑心理
有一部分新兵是在“不完整”的家庭环境中成长，性格内向孤僻，喜欢计较小事，一旦谈及自认为比较在意的话题时，就会闪烁其辞、避而不谈，或者闷闷不乐、暗自伤心。
2.目前开展心理工作的困难
近年来，新兵的心理健康问题越来越受到各级领导的高度重视，绝大多数的基层单位都建立了心理咨询室，配备了心理工作者，心理服务工作得到了较好的开展，但是经过调查发现，由于种种原因，基层部队心理服务工作还面临一些问题，尤其是在新兵入伍训练阶段，需认真加以解决。
2.1 认识还有待提高，思想观念有偏差
新兵营管理严格，环境封闭，工作节奏快，训练任务重，标准要求高，竞争压力大，新兵易产生不良情绪和心理问题，新兵普遍缺乏基本的心理保健常识和识别心理问题的能力，往往容易把心理问题当成是思想问题。
2.2 专业人才缺乏，工作开展有困难
配备在新兵连里的专业人才不足，懂心理工作的带兵骨干很少，因而在重大任务面前，许多带兵人虽然有很长久的带兵经验，但同样也容易忽视新战士的心理问题，即使认识到了，也往往无从下手，更不用说刚刚受领带兵任务的骨干面对这些心理问题绝对是束手无策，所以心理教育的效果也不理想。
2.3 客观条件限制，服务效果不理想
由于专业人才缺乏，基层营连依靠自身难以开展各种心理健康教育和专题心理辅导。所以新兵对心理学知之不多或完全不懂，导致在认识上产生“人的心理怎么会生病”这样的问题。
3.开展新兵心理健康教育的对策
3.1 明确新兵心理健康教育的目标
在新时期背景下，新兵心理健康教育应该得到前所未有的高度重视，为促进新兵的身心健康发展奠定良好的基础。要想提高新兵心理健康教育效果，首先要明确教育目标，以目标指引具体的方向。一方面，心理健康教育要促使新兵适应部队环境。适应不是心理健康教育的最终目的，心理健康教育目的是确保每一名新同志能在部队这个大熔炉里得到健康成长，能够不断发展、不断充实自己。
3.2 建立完善的心理健康教育组织体系
新兵心理健康教育工作要在各级首长统一领导下，有关部门按职责分工认真组织实施。一方面，要逐步形成心理健康网络，各新训点要结合年度部队工作任务、新兵健康需求方向，负责拟定新训团的教育计划和实施细则。有承担新训任务的单位在制定年度工作计划时，要把心理健康教育纳入议事日程，为以后开展工作打下坚实的组织基础。另一方面，宣传、文化部门要把心理健康教育作为精神文明建设的重要内容，结合部队政治教育，努力提高新兵的心理素质。
3.3 构建分层次心理健康教育模式
新兵由于受到遗传因素、生活阅历、教育经历等各种因素的影响，在心理素质方面不尽相同。所以要想提高心理健康教育实效，应该因材施教，构建分层次的心理健康教育模式。根据教育目的的不同，可以将新兵的心理健康教育分为两个层次。
一方面，实施面对全体新兵的发展、预防性心理健康教育。它包括评估、发现、宣传、教育；以及做好部门间的协调与合作，创造良好的警营氛围。具体来说，就是通过一定的心理测量工具，定期对新兵进行心理健康状况普查，为其建立心理健康档案。
另一方面，要开展针对部分有问题的新兵开展治疗性的心理辅导。通过第一层次的心理健康教育，只能使广大新兵掌握一般的心理问题的调适方法，并不能解决新兵面临的所有心理问题，这就需要面向少数新兵进行个别或小组心理咨询和心理治疗。
4.结束语
虽然部队对新兵的心理健康教育工作越来越重视，但由于历史条件的限制和某些认识上的偏差，现代心理学作为一独立的学科，并没有在提高新兵的作战能力、训练水平、身心素质等方面起到应有的作用，针对这一情况，需要采取行之有效的措施予以解决，要切实对新兵加强心理健康教育，促进他们身心的全面发展，为部队建设做出更大的贡献。
【参考文献】
[1]王鑫强，何晓新.中国军人心理健康研究进展[J].第三军医大学学报，2015(22).
[2]王惠贤，施一敏.军人心理健康影响因素与维护研究进展[J].人民军医，2015(07).
[3]高萍，夏芹，曹春霞，李浴峰.武警69个基层单位新兵心理健康教育工作现状调查[J].解放军预防医学杂志，2015(02).
[4]温健，肖佳平，韦海雷，周宏奎，林泉，李红政.某预备役部队军人心理健康状况调查分析[J].华南国防医学杂志，2014(04).
论文作者:吴莉滢
论文发表刊物:《心理医生》2016年30期
论文发表时间:2017/1/13
标签：新兵论文; 心理健康教育论文; 心理论文; 心理健康论文; 部队论文; 心理问题论文; 骨干论文; 《心理医生》2016年30期论文;