甘肃省白银市靖远县双龙乡永和中心小学 730613
摘 要：实施精细化管理，可以优化学校管理，提高学校全体人员的执行力，保证学校持续健康发展。文章结合实际，对学校精细化管理加以初探，以期为实践提供参考依据。
关键词：学校 精细化管理 学生
学校为育人传道之所，学生所学之益无非为作人耳。做人处事之道，修文养德之术，都应体现在学校的日常管理中，所以说学校持之以恒的育人方式可以潜移默化地影响一代人甚至几代人。学生能够在有序的学校管理中学会学习、学会生活、学会做人、学会承担社会、学校、家庭所赋予他们的责任，而管理在学生成长的过程中起着举足轻重的作用。在以往，对于我们的成功，我们或许感谢上苍，使我们遇到了可以改变我们一生的“贵人”，或许庆幸自己在某校“深造”过，或许感谢自己有一位“好爹”，可我们却一直忽略了学校管理对我们成功的帮助。正是由于合理、简洁、约束、规范性的管理，才成就了一个有责任心、有爱心、守规则、有耐心、不拘泥、有创新意识的你，学校管理为你注入了成功因子。
作为一校之长，责任之重可以说为全校之首。首者头也，学校众多事务要求校长去处理，可事多必有失，如何才能有效避免不必要的失误呢？答案简单可行，那就是让大家都参与到学校事务当中来，各行其是、各司其职，事情自然也就好办多了。这就要求我们要有一整套管理方案，培养一批按章办事的人，去按一定的程序办理学校事务。管理应运而生，和谐社会的创建需要每个部门的和谐，更需要每个个体间的和谐，管理就是能解决这一问题的有效手段，特别是精细化管理更是管理中的佼佼者。
学校管理时刻需要精细化，精细化必须渗入学校管理中。精细化管理到底是怎样的呢？如何去实施精细化管理却各有说辞，以下为本人浅薄之见，或待完善。
第一，实施精细化管理必须将观念转变作为前提。精细化管理对学校管理者提出了更高的要求，首先要求管理层必须转变管理理念，克服粗放管理思维。但是，精细化管理也不是“文本式”的制度规章，更不是纸上谈兵。许多管理者也认为精细化管理就是规章制度“大而全，广而细”，不根据学校实际，盲目制定“条条框框”，这种“精细化管理思维”显然也是错误的。所以，在学校的实际管理中，观念转变以及树立正确的理念都是十分重要的。
第二，实施精细化管理必须将制定和实施正确的管理方案作为出发点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆精细化管理虽不是“文本式”的管理，但它也离不开制定科学的规章条例，一项正确的管理方案，可以让管理层能够有章可循，做到管理有依有据。学校管理者只有对学校做到详尽了解，才能制定出科学客观的管理方案。学校管理者应该从学校细微之处着眼，从细节出发，将管理方案做细做精。同时，在现代管理理念中，目标管理是一种行之有效的手段，因此学校方案的制定也应该有相应的管理目标，做到有的放矢。在整个管理方案的制定中，学校的成员，无论是校长、老师、教研组甚至学生都可以参与到方案的制定过程中，集思广益方能达到方案周全。
第三，精细化管理要体现理解和服务意识。管理人，不是整人，而是帮助人、服务他人。因而学校各项管理都要体现理解和服务意识，只有懂得理解和服务他人的人，才会得到别人更多的尊敬。管理者在管理时多为教师学生着想、多为他人着想，才会长久被他人接受，进而接受管理理念、实践和遵守管理规则。
第四，精细化管理重在细。“天下大事，必作于细”。学校之事不外乎教师、学生这两类人或与之相关联之事，细应体现在“精”的原则上，因而侧重于教师和学生这两个主题。学生为学习者，学习者必先学“正”，此“正”涵盖较广，读说写算、坐立行走、听拉弹唱等都需“正”，“正”简言之，即为“规范”，社会之需，人民之需。学校在教育时应依据“规范”而指导其“行”，使其“行”能够内化为自身一种品质，能深远长久地影响受教育者。师者，传道、授业、解惑也，是管理的一线责任人，师之人品、学品都深深地影响着学生。因此，师应注重修身养德，以一股浩然正气去引导教育学生，以一名优秀的规范遵守者去影响学生，树立榜样的作用，用无穷的力量去支撑起学生心目中的“正”。
第五，大处着眼，细处着手，要有远见、有预见。培养人是一个长期复杂的系统工程，学生如同流水，流经各个湖内不断将杂志剔除，最终才能光彩照人。只有经过层层过滤，才会有一泓清泉，沁人心脾，使人心旷神怡。教育场所恰如那湖口或过滤层，只有去其污垢，补充营养，才能一步步成为社会所期待的人才。各个学校在不同阶段，培养德才兼备、品行优良、学识渊博的有用之才这一目标始终是相同的，但都应从“细”处着手，有远见、能预见学生发展之路，以便及时去堵漏填缺，为学生良性发展铺平道路。
精细化管理是一个内容繁杂的管理过程，因其重在于塑造一个完美的人，其过程中“细”的程度愈细愈好。管理始终都是促使人提高的工具，不能成为限制人提高的工具，如果阻碍了大多数的发展就需革新。
参考文献
[1]王彩萍 小学实施精细化管理的实践与思考[J].新教育，2015，(09)，79-80。
[2]娄勇 精细化管理是学校发展的基石[J].教育，2015，(07)，66。
[3]陶建良 学校精细化管理的实践与思考[J].教育科研论坛，2008，(01)，95-96。
论文作者:窦存波
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年1月总第180期
论文发表时间:2016/3/29
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