摘 要：随着信息技术与网络技术的发展，信息化已经深刻地影响到社会生活的各个领域。在中职院校语文教学中应用信息化教学手段已经逐渐趋于广泛。信息化教学不仅能够开拓学生的视野，扩充教学资源，并且还可以进一步激发学生学习语文的兴趣，促进教学方式灵活多样化。
关键词：中职院校 信息化 运用研究
一、中职院校语文教师采用信息化教学的意义
1.开拓学生视野。
中职语文教学中，采用信息化技术，围绕语文教学内容搜集辅助性的材料，能够丰富教学的素材，拓宽教学内容，将语文课程中的知识与实际生活联系起来，从而增强学生的理解能力。其次，依托信息化技术延展教学内容，并且丰富教材内容，让学生们能够学习到课本上没有的知识，能够极大地开拓学生的视野，激发学生的创造力与想象力，促进中职语文教学质量的提高。
2.激发学生兴趣。
传统的语文课程教学中，枯燥的知识加上传统的教学方式，学生只能够被动听讲，其自身的主动性与积极性被埋没，从而导致中职学生对语文课程的兴趣大打折扣。在语文学习中采用信息化教学，能够有效提升学生的兴趣，让学生有兴趣主动探究语文课程知识。例如教师可以借助网络技术，与学生一起建立交流群，突破时间与空间的限制，随时随地运用交流群进行学习交流，更能够促进学生学习兴趣的提高。
3.教学方式更加灵活生动。
开展信息化语文教学，能够将传统的语文知识转化为生动形象的音频、视频等动态画面，使得教学方式更加灵活生动。例如在学习古诗词内容时，教师可以将与诗文相关的影视作品短片或者图片等应用到语文教学课件之中，从而让学生们更加直观地了解诗文背景，了解诗人所处的时代与历史背景，从而帮助学生们更好地理解和记忆诗文内容，教学质量得到了有效的提升。
二、中职院校语文教师运用信息化教学的具体策略
1.运用信息化技术创设教学情境。
在中职语文教学中运用信息化技术手段，首先可以运用情境创设法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆情境教学能够有效地激发学生参与热情，促进教学水平的提高，而信息化技术是推动情境教学的重要手段。中职语文教师才开展语文课堂教学时，可以运用信息化技术适量穿插与课文内容相关的视频、音频、图片等，从而促进学生理解，感受语文的美丽。例如在学习杜甫的诗歌《登高》时，教师可以采用情境导入式教学来导入课堂内容。《登高》是杜甫晚年的一首七律，全诗中以诗人登高望远所见的秋色来表现诗人漂泊流离、年老愁苦的凄凉情感，动人心弦。在学习这首诗时，教师可以首先讲述诗人所处的背景，通过讲故事的方式惟妙惟肖地展现诗人当时所处的情境和心绪，从而让学生感同身受，自发地投身到诗人那悲怆的心情中去。“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，可运用信息化手段，搜集关于杜甫晚年时的中晚唐影视资料以及杜甫草堂相关图片，让学生们感受诗人孤独、凄凉的情境，从而达到提高语文教学质量的目标。
2.运用网络资源强化师生互动。
信息化时代下，中职院校通常会应用信息教学平台，语文教师可以依托网络教学平台，与学生们建立互相交流的论坛以及课堂教学反馈平台。首先，教师可将语文课堂中所用的课件上传到平台，让学生们能够自由下载，从而促进学生课后复习。其次，学生还能够将自身的问题在课堂教学反馈平台中反馈给教师，通过师生互动交流解决问题。另外，教师还可以将学生们优秀的作文上传到论坛之中，让其他学生进行学习与讨论，还可以激发学生的荣誉感，有效地激发学生写作的动力。同时，教师在课外上传更多网络资源，从而让学生们能够积累更多的写作素材，不至于写作时缺乏相应的素材。
3.评教信息化。
中职院校语文教学运用信息化，不仅可以推动学生兴趣的激发，还可以运用到评教系统中。中职院校本身具有一定的实用性特征，因此在语文教学中也会适当地侧重实际应用能力的培育。中职院校可以运用信息化来实现评教信息化，例如在考核系统中设置电子信息档案，学生需要对教师评价之后才能够查看自身的学期成绩，从而避免了学生懒惰不评教、使得评教系统流于形式。而评价内容应当细化，包括教学方式、教学水平等都应该有具体的指标，从而真正发挥评教系统的作用。
信息化手段运用于中职语文教学中，能够激发学生的学习兴趣，同时也可以推动语文教师不断改进教学方式，促进中职院校语文教学水平的提高。在教学过程中，多形式地运用信息化手段，能够极大地活跃课堂气氛，课后也能让学生积极复习巩固，从而真正将课堂知识内化为学生的知识，达到中职教学的预期目标。
参考文献
[1]邢楠 职业院校教师信息化教学能力调研分析与结构模型研究[D].华中师范大学，2015。
[2]刘向红 中职院校教师信息化教学能力结构分析与提升实践研究[D].华中师范大学，2015。
[3]王爱萍 中职院校语文教学课堂提问有效性研究[D].鲁东大学，2014。
[4]赵丽君 中职语文差异性教学研究[D].河北师范大学，2014。
论文作者:李进
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第111期
论文发表时间:2017/3/6
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