农民工文化建设：成人教育新使命，本文主要内容关键词为：成人教育论文,农民工论文,文化建设论文,使命论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
中图分类号：G725文献标识码：A 文章编号：1001－8794（2009）06－0059－03
党的十七届三中全会审议通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》提出了农民工文化建设问题，引起了社会各界的广泛关注，农民工文化已成为当代社会主流文化建设的热点问题。从某种视阈上看，成人教育正以其特有的优势为农民工文化建设点亮了一盏明灯，不仅通过广泛的社会教育服务提高农民工的整体综合素质，更以其独有的文化魅力，把传统的农村文化与城市文化有机地融合在一起，从思想意识、价值观念、理想追求、思维模式、道德情感、文化水平等方面“形成”或“正在形成着”有着鲜活时代特色和自身文化个性的，以“拼搏进取”为精神、以“踏实肯干”为特征、以“自强不息”为要义的新型社会文化体系，即农民工文化。这生动表明：推进农民工文化建设已然成为当代成人教育责无旁贷的时代新使命。
一、构建农民工文化：成人教育应蕴之义
1.农民工文化概念的提出
农民工作为一个新型社会群体的崛起，显示着我国社会发展和社会转型到了一个新的历史阶段，表明了农民工这个群体不再仅仅作为一个纯粹的劳动群体立于社会之林，同时也作为一个新的社会文化群体展示在人们的面前。这就需要在农民工物质权益得到保障的同时，相应地充实和丰富农民工的精神文化，在继承和发扬优秀农村文化、汲取和吸收先进城市文化的基础上，形成农民工自身特有的文化体系。但到目前为止，政府和社会各界都仅仅关注了农民工的物质权益保障，比如农民工的工资拖欠问题、农民工的同城待遇问题、农民工的生活保障问题等等，很少有人意识到农民工的精神文化问题。农民工文化对农民工自身的可持续发展、对城市文化的创新和充实、对社会和谐稳定的维护、对统筹城乡发展都有着不可估量的现实意义，其所承载的知识、情感等深层次价值内涵能为农民工提供不可替代的人文关怀和精神支撑。当农民工在国家社会的关注下，顺利地实现身份的转换，成为名副其实的城市工人时，相应的思想文化素质也应该得到提升，其原有的认知方式、思维模式、价值观念、理想追求都应该得到全面的更新和丰富。因此，农民工文化已成为当今社会主流文化的一个重要组成部分，对解决农民工问题有着深厚的现实意义和长远利益。
2.农民工文化的基本内涵
英国人类学家E·B·泰勒指出：“文化是一个复合整体，它包括作为社会成员的人所获得的知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及其他能力和习惯。”农民工文化是一个隶属于社会大文化的亚文化，它同样是一个十分复杂的系统，它不仅包括农民工基本的生活方式、消费方式、认知方式等，还包括比较复杂的思想意识、价值观念、理想追求。农民工文化是农民工这个特殊社会群体对社会文化反复选择基础上的吸纳，并在吸纳过程中融入自己的意志、传统和个性的文化结构。它通过对中国传统农村文化历史脉络的梳理、对未来发展趋势的廓清来体现认识价值和发展价值。它积极提炼、继承和弘扬优良传统文化，充分挖掘、提取和吸纳优秀现代文化，将传统文化与现代文化融合在一起，去粗存精、去伪存真，逐步积淀、丰富、拓展而成。
具体来讲，农民工文化是指以农民工群体为载体，在长期的生活实践中沉淀、凝练、发展并被广大农民工普遍认同的生活方式、思维模式、社会心理、行为模式的统一体。它摒弃了故步自封、知足常乐、安于现状等传统意识，汲取了公平竞争、男女平等、锐意创新等现代思想，承担了沉淀与光大传统农业道德、弘扬与创新传统农民精神、对接与延续传统农耕文化、萌芽与涌动文化新思潮的使命与责任，形成了以“拼搏进取”为精神、以“踏实肯干”为特征、以“自强不息”为要义的，有时代特征和农民工群体特色的诸如理想化、集约化的相对稳定又具有批判性的文化体系。
3.成人教育视阈下的农民工文化
文化的主体和客体都是人，文化是人的生存状态以及情感、愿望的反映，反过来又能对人的生存、发展产生能动的影响。从这个意义上说，文化即人。因此，在建设农民工文化的过程中要充分考虑人的因素，也就是农民工群体的综合素质。
从上述视角上看，如何提高农民工的整体素质是关系到农民工文化建设进程的一个决定性因素。成人教育系统是教育的子系统，它作为一种周期短、见效快的教育形式，应是快速提高农民工整体素质的最好教育形式之一。成人教育能紧密结合农民工的工作生活需求，通过实施农民工乐于接受的、符合他们心理追求的、通俗易懂的教育，在赋予农民工知识和技能的同时，还传输以奋发向上追求美好生活的文化内容来改造农民工的思想意识、以拼搏进取不畏艰难的创业精神来树立农民工的理想和信念、以轻松自由丰富多彩的休闲教育活动来丰富农民工的文化生活，使广大农民工群体在完成由农村人口向城市劳动者角色转变的同时，也加速了自己从传统农村文化向新型社会文化体系转型的进程，从而为构建与时俱进的农民工文化提供了坚实的社会基础。
二、发展农民工文化：成人教育时代使命
秦晖先生说：“我国的现代化进程归根结底是个农民社会改造过程，这一过程不仅是变农业人口为城市人口，更重要的是改造农民文化、农民心态和农民人格。”上个世纪80年代初，农民工短时间内非常成功地实现了地域上的转移，但更重要的是要实现农民工整体文化的转变。成人教育作为具有传递、发展、创新文化功能的新型教育，无疑要承担起农民工文化的奠基者、倡导者和推进者的时代使命。
1.成人教育：农民工文化建设的奠基者
任何文化都不能脱离历史凭空捏造，而总是建立在一定的文化背景和文化基础之上。我国的农民工是伴随着工业化和城镇化进程产生的，他们的“前身”或者说“在户籍意义上”他们还是农民。可以说，农民工文化是建立在数千年的农民文化基础之上的。
从中国文化历史发展的脉络看，我国自古以来就有以成人教育来改造农民文化的传统和历史实践。国民政府统治时期，颁布的《教育宗旨及其实施方针》中就明确指出了以“提高民众知识、增进民众职业知能、陶冶民众国民道德”① 为礼会教育（成人教育）的原则。新中国成立以来，我国成人教育发展迅速，在广大农村积极开展形式多样、内容丰富、机制灵活的成人教育活动，对农民整体进行文化熏陶，选择、整理、继承、弘扬优秀的传统农民文化，吸收、改造、创新和发展现有社会文化。十七届三中全会召开后，更是把“繁荣发展农村文化”、“重视丰富农民工文化生活”以一大段篇幅进行重点阐述，标着国家政府已经把农村文化和农民工文化建设提到了相当重要的地位，“是建设社会主义新农村的重要内容和重要保证”，并把“发展农村继续教育，加强远程教育”作为建设农村文化的重要手段之一。由此可以看出，成人教育是农民工文化建设的方法、途径和实现手段，是农民工文化建设的奠基者，而建设积极健康、富有创造力的农民工文化则是成人教育发展的首要目标。
2.成人教育：农民工文化建设的倡导者
农民工为特殊社会新群体，一方面是我国现代化、城市化建设的重要力量，另一方面又处于被主流社会排斥、被主流人群边缘化的弱势地位。因此，我们必须对农民工文化有个自觉的认识，必须在认真反思农民工文化的优点和不足的基础上，给农民工文化一个恰当的定位，以便更好地吸取其他文化的精华，达到和谐共处、共同繁荣。然而，到目前为止，国家和社会都在强调城市文化建设和农村文化建设，却忽视了农民工文化的建设。成人教育作为一种公益性质的教育形式，对农民工群体一直关注颇多，它本身具有的两个社会职能给它赋予了神圣的使命：必须在全社会范围内积极倡导农民工文化建设。
成人教育的一个重要社会职能是促进社会文化发展。“成人教育的功能就是能把人类社会创造的文化，进行选择、整理、研究、传递给广大的成人，并能吸收、改造、创新和发展人类社会的文化。”② 农民工文化是从属于社会主导文化、衍生于社会主流文化的亚文化，促进农民工文化的发展理应是成人教育的任务，更是成人教育社会职能的具体体现形式。成人教育应该利用自身的功能，竭尽全力在全社会范围内通过实施成人教育活动，宣传、倡导农民工文化建设的重要性和紧迫性，以期引起国家、社会以及农民工自身的重视。
成人教育的另一个社会职能是促进成人身心和谐发展。农民工是最近几十年在社会崛起的一个新兴社会群体，并且随着工业化和城镇化的进程而不断发展壮大，其主体是成人。据2006年国务院发布的《中国农民工调研报告》显示，农民工在城市生活，除了工作，他们似乎与现代城市并没有更多的联系，这样显然不利于他们的身心健康和发展。成人教育直接与社会生产和社会生活相结合，能提高农民工的思想和心理素质水平、能有计划地向农民工传授科学知识和生产技能、能组织培训农民工养成多种兴趣和爱好、能有效地倡导和发展农民工文化。
3.成人教育：农民工文化建设的推进者
教育是建设“人”最好的途径和手段。农民工是农民工文化的承载者和创造者，从一定意义上说，要推进农民工文化建设，就需要采取合适的教育形式推进人的全面发展。成人教育的特点表明，成人教育是最适合推进农民工文化建设的手段之一。从教育对象上看，成人教育是以从业成人为主要对象，农民工是其重要的组成部分；从教育内容来看，成人教育是以满足成人的工作和生活需要为中心内容的教育，最贴近农民工的生活实际；从教育手段来看，成人教育采用面授、广播、电视、函授、现场培训等多种手段，最适合农民工的作息时间和现实需求；从教育经费来看，成人教育费用相对低廉，符合农民工群体整体经济状况低下的现状。实施多种形式的成人教育，可以在潜移默化中构建农民工文化，推进农民工文化的建设，使农民工形成正确的价值观、崇高的理想追求、良好的思维模式、健康的道德情感。农民工身体健康、心情舒畅，才能应用、更新已有文化，发展、创造新型文化，从而形成长期的文化良性循环，更好地促进农民工文化的发展。
三、创新农民工文化：成人教育基本战略
成人教育是创新农民工文化的有效途径和基本战略，具体来说，成人教育可以通过实施职业技能教育、公民素质教育、科学文化教育来创新农民工文化。
1.以职业技能教育提升农民工从业素质
提升农民工从业素质是建设农民工文化的物质基础。如果农民工不能顺利就业，连起码的生活都没有保障，哪还有余力去搞文化建设。成人教育的主要社会职能之一就是要解决农民工的生存问题，提升他们的从业素质，增强其竞争力与自我保护能力，这是创新农民工文化的前提和保障。农民工文化建设应是农民工个体满足基本生存需求后的精神建设。农民工自身不足，使他们几乎不可能在城市激烈竞争中通过自身努力来冲破目前不公平和边缘化的现状，所以要解决农民工各类问题，最根本的就是提高农民工的从业素质。基于此，成人教育利用自身优势，可以在农民工聚居地开设职业技能教育，方便农民工学习直接有效的职业技能，提高就业能力和就业率。第一，可以以针对性的技能性教育为载体，在教会他们就业技能的同时，培养他们的职业道德，对他们进行系统的职业道德教育，做到诚实守信、坦诚相见、相互包容、见利思义，不贪图小恩小惠、不搞小团体、不拉帮结派，培养责任意识和企业主人翁精神。第二，加大宣传力度，培训活动开始之前利用电视、报纸、广播、海报、传单等手段做好宣传工作，让农民工充分了解和接受培训信息，办农民工信任的教育，做长期的、长效的品牌教育。第三，一方面可以聘请农民工中的成功典范，现身说法，用基本理论联系生活实践进行教学，使课堂丰富而富有生机，尽量做到言之有物、通俗易懂；另一方面可以和企业搞联合办学，选聘企业中的培训师现场培训，遴选条件优异的农民进入企业工作，实现培训和就业的有机接轨；培训活动结束后尽可能的发给职业技能培训证书，为农民工以后的就业增添砝码和有效凭证。通过实施这种长期的、针对性强的职业技能品牌教育，提升农民工的从业素质，为农民工就业提供保障，也为创新农民工文化打下坚实的基础。
2.以公民素质教育更新农民工思想意识
更新农民工思想意识是农民工文化建设的精神基础，任何新文化的产生和建设都是从思想解放和意识革新开始的，而改变农民工的小农意识、提高农民工的思想觉悟正是成人教育的社会职能。思想意识的陈旧造成农民工的人权观念、法制观念、道德观念淡薄，他们对城市文化的认同、城市身份的认可、城市人际交往模式的适应都还没有脱离农村的窠臼。因此，更新农民工思想意识、提高农民工道德信念、增强农民工自我塑造力是成人教育一项迫切需要解决的任务。具体来讲，成人教育可以从以下几个方面着手开展教育实践活动：一是公民意识教育。培养农民工作为社会公民的责任意识、爱心意识，教会他们以积极、开放、乐观向上的精神对待生活和工作。针对农民工人权观念、法制观念、道德观念薄弱的现状，成人教育可以在各教学点设立咨询站实行免费的法律咨询、心理咨询、权利义务咨询等等，使他们在了解这些知识的同时逐渐应用到自身的生活实践中，从而成为合格的社会公民。二是城市适应教育。成人教育团队可以深入农民工生活社区，以城市适应教育为主要内容，包括基本的卫生环保教育、国家政策方针教育、城市治安管理教育、心理健康教育、道德审美教育等，对农民工的生活方式、思维模式、认知方式进行全方位的更新，使其更好地适应城市生活，从而避免由于适应不良而产生社会冲突和矛盾，甚至犯罪事件的发生。通过参与这类成人教育，农民工的思想意识得到全面更新和拓展，这是农民工文化创新的一个重要方面，是对从业素质和就业能力提升在思想上的进一步深化，是进一步提高农民工自身科学文化素质的前提和基础。它在剔除腐朽、落后的传统思想的同时，为农民工文化的创新注入了新鲜的活力，使农民工不再被动地接受既定文化的影响，而是成为构建农民工文化的主体，积极主动地构建、创新自身的文化。
3.以科学文化教育提高农民工文化素质
科学文化是农民工文化建设的知识基础，农民工整体科学文化水平的层次决定农民工文化建设的水平与进程。当前，农民工文化水平、知识水平都十分有限，农民工特别是青年农民工希望通过自身的努力来改变生存境况，他们迫切需要通过接受教育来提高科学文化素质，而通过传播科学文化提高人的素质正是成人教育的基本社会职能。成人教育要充分利用自身所具有的优势，在农民工群体中积极展开各种教育活动，想方设法根据农民工的需求和工学特点开设相应的课程和提供恰当的教育形式。第一，自学考试是一种零门槛的学习形式，农民工通过自身的努力同样可以拿到和接受普通教育等价的文凭，实现高学历的梦想。第二，函授教育很好地解决了工学矛盾，农民工可以充分利用有限的零碎时间进行学习，经过教师的集中讲授和提纲挈领式的指点，掌握相应的知识体系，提高自身的文化素质。第三，在当今这个视讯非常发达的年代，远程教育也是不错的选择。首先，农民工可以根据自身的条件和需求，选择通过网络学习，例如参加各个大学开办的网络学院或者继续教育学院的学习。其次，农民可以通过电视或者各种媒体参加学习，例如注册成为各种广播电视大学的学员。农民工在通过各种渠道提高自身科学文化素质的同时，他们的思想意识、价值观念和理想追求也会随着文化水平的提高而改变。城市文化多层面对农民工形成了冲击，在思想、观念、心理等方面都产生了相当程度的影响。农民工通过提高自身的文化素养，在冲击的过程中会形成自己新的人生观、世界观和价值观。农民工文化素质的提高，反过来又将提升农民工的就业竞争方式和生活水平，进而促进农民工思想意识的进一步转变，最终在农民工群体中真正形成积极进取、自强不息、不畏艰难、踏实肯干、昂扬向上的文化氛围。
收稿日期：2008－12－26
注释：
① 董明传．成人教育史[M].海口：海南出版社，2002:18.
② 张维．成人教育学[M].福州：福建教育出版社，1995:112.