关键词：小学计算机；课堂教学；创新性；教学方法
引言：
众所周知，人们的生活与工作都离不开计算机的运用，计算机也成为了评价一个人综合素质的重要方面。对于小学教育来说，加强计算机教学，提高学生的计算机基本运用能力，才可以切实的提高学生的信息素养，促进学生的全面发展。小学生思维正处于快速发展的阶段，加强学生计算机能力的培养，可以为学生之后的学习与发展打下基础。如何通过创新性的教学来增强小学生小计算机能力，这也成为计算机教师主要思考的问题之一。
1.当前小计算机教学的情况
1.1短暂的新鲜感
小学生对新事物的出现往往会抱有十分的热情，但是持续的时间很短。在刚接触这门课程的时候，学生往往会特别的兴奋，会积极主动的参与到课堂学习中。计算机学科对他们来说，他们觉得就是玩电脑。可是随着课程难度的增加，后面的知识就会变得没有那么有趣味性，而且更需要理解力的支持。所以，时间一长，学习难度增加，学生往往会觉得枯燥乏味。学生在这种状态下进行学习，就非常不利于教师开展教学工作，从而无法获得良好的教学效果。
1.2教学方法古板
教学效果的好坏往往决定于教师的课程开展情况，从教师教学与学生学习两方面来说，学生需要更好的理解小计算机的基本运用，如果教师没有使用恰当的方式来进行引导，也没有给学生讲解它具体的运用和重要性，就会让学生的兴趣流失。虽然小学生对新鲜的事物有着短时间的兴趣，但是如果教师不积极的带动学生，就没有办法让学生持续自己的兴趣。从而让这门学科失去它的价值。所以教师要结合学生实际和学科特点使用有效的教学方法，提高教学的有效性。
1.3学生家庭的影响
从学生的角度来看，并不是所有的学生都可以接触到电脑。有的学生在家接触到电脑的操作，一些学生的家庭条件有限，只能在学校接触到计算机理论学习与实际操作。另外，计算机课程不是学期考试的主要课程，大多学生家长只重视语数外的辅导，对计算机课程没有足够的重视，认为这就是一们娱乐的课程，这不利于学生对于计算机的全面学习。
2.当前小学计算机创新性学习的方法
2.1增强学生创新的积极性
在具体的学习活动中，只有学生对计算机这门学科产生了兴趣，才可以把更多的精力投入到这门学科的创新性学习中来，才可以更主动的去感受其中的奥秘。例如在学习图画的移动，旋转和大小的变化的时候，教师就可以使用多样化的方法来增强学生的兴趣，增强学生的创新能力。教师可以先给学生展示一些符合他们审美的图片，像大森林里面的老虎、小鸟等多种动物。还可以使用童话故事的方法来吸引学生的注意力，像因为人们的过度砍伐，小动物的生活环境也更加的恶劣，所以它们的数量也在减少。为了能够让森林更好的发展下去，小动物们就召开了动物大会。之后教师就可以引导学生在大森林这个背景上面加上一些小动物，并教给学生可以让动物变多，变少和转向等技能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当学生觉得这些技巧特别有意思的时候，就会主动的投入学习，发挥自己的想象能力和创造能力，并在背景的基础上进行深入绘画。当学生有了一定的基础之后，教师就可以带着学生进行深入的学习，鼓励学生使用颜色变换和填充的技能，让大森林变得热闹起来。最后再找出一些完成得比较好的学生，给全班的同学进行展示。这样的方法不仅仅可以增强学生对计算机学习的兴趣，也可以增强他们的创新能力。
2.2创新课堂教学氛围
小学小计算机的创新性教学，简单来说就是教师在进行教学活动的时候，构建出一种愉快的，带有创新元素的课堂氛围，帮助学生更好的去进行创新活动，鼓励学生不断的去尝试，大胆的提出自己的观点和看法。教师要更好的发现学生的优点，对学生进行鼓励和表扬。例如在学习幻灯片制作的时候，很多的学生都会出现不知所措的情况，不知道该怎么办，还有一些学生直接模仿其他同学的作品，没有加入自己的想法。为了更好的增强学生的创新意识，增强学生的能力。教师就可以在制作幻灯片的时候善于发现学生的创新点，哪怕是很少，也要使用设备在全班的范围里面进行展示，从而让学生说一说自己的思路，激发学生以及其他学生的创新意识，鼓励学生再次进行制作。通过时间的积累，学生的创新能力就可以被大大的提高。
2.3激发学生的创新思维
小学计算机课程带有很强的灵活性，并且也很容易开展实践活动。在具体的教学活动中，教师要从教材的内容出发，设计课程的环节，增强学生的创新性思维，培养学生的创新能力。不过当学生拥有了一定的创新思维能力之后，就可以进一步的增强学生发现和解决问题的能力。教师可以根据学生掌握和创新点的不同，设计一些后发性的问题，来引导学生从多个角度、多个层次来进行问题的思考。使用这些启发性的问题来引导学生，就可以让学生充分利用自己学习的东西进行探索活动，增强自己的创新能力。这样学生就可以在探索的过程中自主的发现问题，增强自己解决问题的能力，形成创新运用的习惯。之后教师在重点增强学生的多向思维和逆向思维，增强学生思维的创新性。也就是说要让学生使用多样的方法来解决同一个题目，鼓励学生大胆的设想，寻找多样化的解决方案。
2.4培养学生们的实践能力
计算机是一门既拥有知识性、又拥有技能性的科目，具有很强的综合性以及实践性。因此在教学中我们要加强学生实践，在实践中培养学生的动手能力与思维品质。比如，在教学“艺术字”内容时，教师需要对于课本知识内容有充分的了解，并且能够进行创新，在课前利用艺术字的方式为学生们准备出一份具有感染力的艺术字作品，在课堂当中为学生们展示，激发学生们的学习兴趣，培养学生们的审美能力，提升学生们的创造力，同时，也能够起到引导作用。在教学的时候，教师还要多多运用演示讲解进行示范，引导学生们思考出其他方法，活跃学生们的思维，锻炼学生们的多向思维。对于“环绕方式”这一块，教师可以通过之前图片环绕方式的知识，带入艺术字环绕方式的知识点，利用旧知识引入新知识，培养学生们的思考能力。引导学生们研究“艺术字工具栏”当中的作用，让学生进行尝试，再选取其中一部分进行讲解，开拓学生们的思维。
3.结束语
总而言之，当前小学计算机的创新性学习活动开展更需要从学生的兴趣点出发，激发学生的创新能力，培养他们的创新性思维，让学生更好的学习和掌握计算机相关的基础知识点。在具体的教学活动中，教师还要更加注意学生思维和实践能力的提升，增强小学小计算机教学的有效性，提高计算机教学质量。
参考文献：
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[3]邢玉芬.实现信息技术课堂高效的策略探析[J].中华少年，2015（26）：210—211.
论文作者:杨湖
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第18期
论文发表时间:2020/4/3
标签：学生论文; 计算机论文; 教师论文; 学生们论文; 自己的论文; 思维论文; 能力论文; 《教育学文摘》2019年第18期论文;