摘 要：作为一名小学班主任，作者感慨颇多，结合自身多年班级管理工作经验，同时博采众长，特作以下深层次探讨，权做引玉之砖，以期为班级管理工作深入化、持续化和健康化开展进献微薄之力。
关键词：班主任 班风建设 加强联系 转化后进生 亲和力 班级管理
班主任肩负着端正学生思想、提高学生智力水平和照顾学生生活等方面的重任，是班级活动的引导者、组织者和管理者，同时也在协调任课教师。班主任是凝聚班级向心力的核心人物。平心而论，管理工作是细微的，同时也是劳累的。班主任和学生朝夕相处，尤其是一些毕业班的班主任，面临着升学的压力，工作更加艰辛。作为一名小学班主任，作者时常反思这些年的班级管理心得体会，在身心疲惫的同时回味着成功的喜悦。作者认为：班主任工作虽然是细微的，然而却是神圣的。作为一名小学班主任，要在言谈举止上熏陶学生，对学生进行潜移默化的影响。因此，我们班主任要高标准，严格要求自我。以下是作者的一些点滴班级管理体会：
一、小学班主任要关注班风建设
小学生，尤其是小学六年级的学生，面临着巨大的升学压力，他们正处于人生的一个岔口。为此，作者认为：要想管理好班级，首先要重视班风建设。只有这样，才能促使不同层次的学生都可以学有所得和学有所乐。而一批优秀的班干部是建设班风的基础和前提。为此，我们班主任要精心培养班干部。在任用班干部进行辅助班级管理时，要分工明确，各负其责。对于班级发生的一些重要事件，班干部要第一时间通知班主任。此外，班主任还要制定一套完善的班级口号、规章制度和学习任务。班级口号要响亮和有号召力。只有建立一套完善的规章制度，才能为学生学习水平的提高提供制度保障。学习任务要清晰和具有层次性，以便贴近不同层次学生的客观现实。此外，在纪律、学习、卫生等等方面表现突出的学生要在课堂上公开赞扬，并授予荣誉称号，号召全体学生向这些优秀学生看齐。通过挖掘和彰显学生的这些优势，并给与一定的尊重和赏识，有助于激发他们的积极性和主动性。
二、小学班主任要强化同任课教师之间的联系
作为班主任，我们要和任课教师保持良好的联系，结合学生在各个学科上的具体表现，整体把握学生的学习情况。结合一些学生上课窃窃私语、搞小动作、拖延作业和基础水平差等等现状，我们班主任要善于发现问题，在积极分析中探究解决这些问题的策略。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆此外，在和任课教师联系时，我们班主任要充分利用优等生带动中等生、后进生的积极性和主动性，针对一些突出现象，充分组织优等生帮助后进生改进。由于学习是一项复杂性活动，受到各个因素的影响，很可能以上的策略效果不太明显，然而，我们有理由相信：只要我们班主任加强和任课教师的联系，形成教育合力，那么一定会推动班级各项管理有序开展。
三、小学班主任要格外重视后进生的转化
在班级管理中，后进生转化工作的好坏是衡量一个班主任是否优秀的重要指标。在做好后进生转化中，我们班主任要遵循心理引导原则，减少命令式，以便更好地标本兼治。作者认为：在转化后进生工作中要动之以情、晓之以理，结合小学生思维特点，注重情感教育，在批评学生时尽量不要在公开场合进行，尊重这些学生的自尊心，拉近师生之间的情感，消除彼此心理隔阂，培养他们独立自强，结合他们具有的优势，步步引导，在情感共鸣中推动不同层次学生都可以获得不同程度的发展和进步。
四、小学班主任要加强和家长的联系
家访是班主任加强和学生家长联系的有效方式，通过家访，要深层次和家长进行沟通，初步了解每位学生的家庭背景、学生性格、家长诉求等等，为以后班级管理工作的有序开展奠定坚实基础。 为此，家访要定期化。尤其是对那些后进生，家访更要频繁，在家访中提高家长的教育水平。对于那些留守儿童，他们或多或少存在心理问题，许多家长教育孩子的方法大多数是爱非其道或者粗暴干涉。因此，为了更好地发挥家长的配合作用，我们班主任要利用节假日通过家访、电话或者微信等等方式强化和家长的交流，增强教育合力。此外，在家访前，我们班主任要做好准备工作，向家长汇报教学工作和学生的在校表现，肯定学生的优势，指出学生的不足，并提出改进的建议。通过班主任和家长的联系，家长可以更加全面地了解孩子的在校表现，并积极主动地配合班主任的班级管理工作。
五、小学班主任要发挥亲和力
作为班主任，我们要善于利用一切有利契机去认识学生，细致观察他们的言谈举止，洞悉他们的思想状态，未雨绸缪。对于那些意外出现的思想问题，我们班主任要及时发现和有效解决。为此，我们班主任要及时发现学生的一些不良言行，比如上课窃窃私语、课上搞小动作等等，进行批评教育。此外，为了深入了解每位学生，我们班主任还要做好笔记，记录学生在学习过程中的心得体会，学生的一些思想也可以告知家长。通过一段时间以后，作者发现：师生关系更加融洽、彼此隔阂减少，学生开始亲近、信任和认可班主任。
参考文献
[1]吴小梅 优化班级管理之我见[J].科学咨询（教育科研），2005年06期。
[2]邓志刚 刍议班主任之五德:智信仁勇严[J].班主任之友，2009年05期。
[3]倪静华 中职学校班主任的幸福方程式[J].新课程研究（下旬刊），2010年11期。
论文作者:宋燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年8月总第236期
论文发表时间:2017/7/24
标签：班主任论文; 学生论文; 家访论文; 班级论文; 家长论文; 小学论文; 后进生论文; 《教育学文摘》2017年8月总第236期论文;