（湖南衡东县第一中学，湖南 衡东 421400）
摘要：在高中语文中，有很多文学作品蕴含着丰富的人物形象，在日常学习活动中，我们高中生可以通过对这些优秀文学作品中的人物进行分析，从不同角度、不同层次把握文学作品中的人物心理特征，从而更好的解读文学作品，促进我们文学作品鉴赏能力的提高。
关键词：高中语文；文学作品；人物心理特征
前言
在高中文学作品中，有很多代表性的人物。我们高中生在平常学习活动中，对文学作品中的人物心理、气质进行解析，可以更加深入地了解其所处的时代背景、社会状况，全面把握文学作品内涵，促进我们自身文学素养的提高，满足自身综合发展需求。
1.借助环境探究人物特性
在高中语文文学作品中，有很多内容是对环境进行描述的，并且在环境描述上，不单纯是对事情发生的时间、地点、背景进行介绍，还涉及到人物的生存情况，这是人物特性、人物心理特征行政的关键因素。因此，在实际中，我们高中生在对高中语文文学作品进行品读、解析时，要特别注重对人物所处的环境及相应环境下的生存状况进行分析，在此基础上对人物的特征、心理进行把握，就可以更好的感知文章想要表达的情感。例如我们在品读《祝福》的时候，我们就可以从环境的角度出发，对人物的性格、心理特征变化进行感知。在这篇文章的开头写到鲁镇的一切都没有大变化，紧接着通过一个转折说改变最大的是祥林嫂，这是我们就可以对这一背景进行思考，鲁镇不变的是什么？鲁镇的不变和祥林嫂的改变有什么样的关系？我们可以从这些问题出发进行思考。通过文章背景分析可以知道，这篇小说的创作是在辛亥革命结束13年后，但是依然如同小说描述的“最像年底”，封建旧俗依然没有太大的改变，辛亥革命发生后，康有为成为了保皇党，但是鲁四老爷依然将康有为看做是新党，可见鲁四老爷守旧不变、顽固不化的思想；而祥林嫂在第二任丈夫去世以后，重新回到鲁镇后，人们依然称其为祥林嫂，这表明鲁镇人的贞洁观念没有发生改变；在祭祀活动中，鲁四老爷禁止祥林嫂沾手，认为她伤风败俗，四婶不承认祥林嫂的捐门槛，这也表明了封建社会下的迷信、礼教在压迫妇女上是没有发生改变。作者描述的鲁镇是当时病态社会的一个缩影，其寓意着祥林嫂心理特征的形成与当时社会环境有极大的关联。
2.通过故事情节剖析人物心理
我们在对高中语文文学作品中的人物心理进行分析时，要坚持从易到难、从浅到深的原则，逐层次的对人物心理特征进行分析，深入挖掘人物情感内涵，进而更加全面的把握、理解文章内容，并学会文学作品中对人物形象的塑造方法、技巧，这对于我们文学素养及写作能力的提高都有极大的帮助。以文学作品《祝福》为例，我们在阅读过程中，可以结合故事情节思考祥林嫂是否具有反抗精神？我们经过深入分析可以得出祥林嫂本身是具有一定反抗精神的，祥林嫂虽然在平时表现的沉默寡言，但是我们可以根据祥林嫂有神的眼睛、麻利干练的动作感受到祥林嫂的性格中也有坚强、不屈的一面。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对作品《祝福》进行深入把握，我们可以知道，祥林嫂本身是有追求的，也愿意反抗其他人对自身命运的安排，为此祥林嫂不断的向命运发挥挑战、抗争，她鼓起勇气外逃帮工，拼命工作独立生活；为了反对改嫁，祥林嫂甚至要牺牲自己的生命，为了挣脱神权，她将自己的所得捐给土地庙门槛。我们在感受到祥林嫂的反抗精神时，还需要深入剖析祥林嫂这一人物的另一特征，也就是封建社会下的奴性，在鲁四老爷家中，祥林嫂做工、承担都是最多最苦的，而拿到的酬劳缺失最少的，面对这种不公平的待遇，祥林嫂却感觉十分满足、欣喜。由此可见看出，祥林嫂对命运的反抗仅仅是为了获得一个相对比较安稳的奴隶地位，祥林嫂的抗婚行为其实是对封建夫权进行维护，而她将自己的所得捐给门槛，也是为了弥补自身没有从一而终的错误。通过对故事情节进行深层次的解读，我们就可以更好的感受到《祝福》中祥林嫂的这一人物心理特征，也可以更加全面的了解作品《祝福》中隐藏的内涵，促进了我们实际阅读效果的提升。
3.借助肖像把握人物命运
在进行高中语文文学作品阅读时，我们还需要注重对人物的细节描写进行把握，透过人物肖像，对人物的心理特征进行剖析，从而更好的把握人物的命运，实现对文学作品中人物形象的深层次解读。依然是以《祝福》为例，我们可以在阅读结束后，仔细思考，全文中有哪些地方是对祥林嫂的肖像进行详细描述，作者通过这样的描述具有什么样意义？在这样的问题下，我们对内容进行回顾可以发现，作者对祥林嫂的三处肖像描写主要是随着其境遇、身份变化进行的，通过肖像描写，可以更加形象的表现出祥林嫂的境遇变化，并且也能对祥林嫂的凄惨人生表现出来，进而发映出了封建迷信的本质。在作品中，第一次对祥林嫂进行肖像描述是其丈夫时候刚到鲁镇，这时的祥林嫂是一个没有经过多少生活折磨的年轻寡妇；第二次则是祥林嫂再次回到鲁镇捐门槛后，赎罪变成泡影后，祥林嫂一夜变老，成为了一个木偶人的形象；第三次则是祥林嫂形如乞丐样貌。作者通过对祥林嫂的几次肖像变化进行描述，形象的展出了其心理、性格、命运的改变，同时也表现出了作者的同情、愤怒情感。作者对祥林嫂的肖像描述，一方面体现出了祥林嫂的境况改变、悲凉人生经历，另一方面也表达出了封建社会下，人们备受压迫、剥削的凄苦生活，也揭示出了封建社会中人民的奴性思想、奴性行为。
总结
高中阶段是我们高中生提升自身语文水平、文学素养的关键阶段，同时这一阶段还是我们思维能力、认知能力、解析能力提升的重要时期，在实践中，我们高中生需要对高中语文文学作品进行深入感知，全面把握人物的外在形象、心理特征，以此加深对文学作品的理解，满足自身各项能力发展需求。
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论文作者:侯天啸
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月下《知识-力量》2019年5月下
论文发表时间:2019/3/7
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