引领新常态，深化教育的科学研究，本文主要内容关键词为：常态论文,科学研究论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
当前，我国经济发展进入了新常态。在新常态下，经济发展的动力将从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。 第十二届全国人民代表大会第三次会议上，李克强总理在政府工作报告中指出：“制定‘互联网+’行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。”“互联网+”不仅仅是互联网应用于某个传统行业，更加入了无所不在的计算、数据、知识，造就了无所不在的创新，推动了知识社会以用户创新、开放创新、大众创新、协同创新为特点的创新。传统行业的人才需求大致有两种：一是互联网技术类人才；二是互联网应用类人才。“互联网+”时代需要集网络信息技术和多种业务知识技能于一体的“互联网复合型人才”。“互联网+”时代的人才不仅需要具有硬技能，同时需要具有很多软技能，包括勇于创新精神、批判性思维能力、独立自主精神、跨界复合能力、学习适应能力和交往合作能力。 在经济步入新常态的同时，社会主义民主政治和依法治国、建设社会主义文化强国、改善民生和创新社会治理、大力推进生态文明建设、加强国防和军队建设、国际关系和中国外交战略以及党要管党、从严治党等方面，都在发生深刻的变化。 在新常态下，党中央的战略布局是“四个全面”，即全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党。而全面建成小康社会是我国关键性的战略目标。 “更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境”“孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好”，是习近平同志对全面建成小康社会的形象的描述。 面对发展的新常态，教育事业要适应产业结构的调整，人力资源和科技创新成为发展动力的需求。我们要坚持以人为本，通过全面深化教育综合改革，使教育事业的发展促进国民素质的全面提高和创新人才的培养，适应全面建成小康社会的关键性目标和中国梦的长远目标的实现。 新常态下，我国教育事业面对的新挑战主要在于协调好诸多相互促进而又相互制约的矛盾，如公平与效率的协调、普及与提高的协调、个性与共性的协调、目标与评价的协调、规范与自主的协调等。公平与效率的协调体现了改革的原则，关键在于处理好规模发展与内涵发展之间的关系；普及与提高的协调体现了教育的功能，关键在于处理好提高国民素质与培养优秀人才之间的关系；个性与共性的协调体现了教育的培养目标，关键在于处理好个性发展与正确价值观形成之间的关系；评价与目标的协调体现了教育的效能，关键在于处理好评价选拔制度与发展改革目标之间的关系；规范与自主的协调体现了管理的改革，关键在于处理好简政与放权的关系。 新常态下，教育工作确实面临着一系列新的问题和新的挑战。所以，教育改革与发展应当适应现实需求，从理论和实践结合的角度探讨处理好各种关系的协调发展。因此，由问题引领，加强教育的科学研究与实验，就必然成为新常态下迎接挑战、深化教育综合改革、为教育事业健康发展注入活力的重要环节，也必然是推动我国教育事业达到全面建成小康社会应有水平的重要保证。