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孩子从家庭进入幼儿园，这是他走向社会生活的第一步。如何迈出这一步，每个孩子的表现都不一样：有的很高兴，像是过节一样；有的不大情愿，但还是去了幼儿园；有的像生离死别，简直哭成了泪人；有的大哭大闹，就是不进幼儿园的门。让我们来看一看以下几个小镜头吧！
妈妈把小光托付给老师，一边嘱咐小光要听老师的话，一边抽出身来想要去上班。小光抓住妈妈的手不放：“妈妈陪我，妈妈陪我！”
田田背着小书包，紧紧抓住老师的手，一边往幼儿园门里走，一边哭着说：“我要找妈妈！我要回家！”妈妈不放心，不住地回头看着田田的一举一动，偷偷地抹眼泪。
倩倩完全是另一个样儿。她同妈妈一起高高兴兴地跨进幼儿园的大门，一眼发现了她早已认识的李老师，她跟妈妈摆摆手说：“妈妈再见！早点儿接我！”妈妈的脸上露出了满意的笑容。
小笛和妈妈在去幼儿园的路上，遇到了也去上幼儿园的邻居家的小杰，俩人手拉着手，一起来到了幼儿园。他们被大型的玩具所吸引。小笛附在妈妈的耳边悄悄地说：“下午早点儿来接我！”小杰则把爸爸拉到一边低声说：“让妈妈来接我，好吗？”然后，两个小伙伴一起奔向迷人的玩具，连再见也忘了说。两位家长放心地离开了幼儿园。
以上列举的亲子分离情景，真是林林总总，扣人心弦。在每年秋季幼儿园开学，或是过完节假日之后，上述情景都会在幼儿园重复上演，牵动着家长、孩子和教师们的心，困扰着许多家庭和幼儿园。为什么有的孩子害怕上幼儿园，有的孩子却不怕呢？我们怎样帮助孩子们顺利地入园呢？
孩子入园怕什么
孩子到了幼儿园，开始过集体生活，周围环境有了很大变化，行为受到一定的约束。这种变化，对3岁孩子来说，是人生的一次转折， 无疑他会对新环境感到陌生、好奇，有的孩子则会不知所措，产生恐惧心理。
孩子从家庭进入幼儿园，最怕的是离开妈妈。俗话说，孩子是妈妈的心头肉，妈妈是孩子的安全岛。有的妈妈也怕母子分离，潜意识里想把孩子留在身边，以满足自己心理上的需要。我们常看到，有的妈妈经常有意无意地用分离或其他方法来吓唬孩子。例如，一位妈妈坐在公园的坐椅上，不停地打哈欠。儿子问妈妈：“你怎么哭了？”这位妈妈回答说：“谁让你不听话，老是乱跑呀！”也许这位妈妈是在和孩子开玩笑，而天真的孩子就会信以为真，和妈妈贴得更紧，产生强烈的分离焦虑。
孩子最怕离开妈妈，还有其他一些重要原因。比如，孩子上幼儿园之前，事事、处处都依赖妈妈，饭来张口，衣来伸手，使孩子失去了学习生活技能和参加劳动的机会。于是，孩子上了幼儿园，无法适应集体生活，不会穿脱裤子，不会用勺子吃饭，不会用杯子喝水，更不会剥鸡蛋。试想一下，这样的孩子又怎么不怕离开妈妈呢？又怎么能够不怕上幼儿园呢？
不怕入园孩子的奥秘
有的孩子不怕上幼儿园，相反，对幼儿园充满了好奇，一进幼儿园，就四处看看玩玩。到了回家的时候，还舍不得离开，总想把园里的玩具一一玩个够。与那些怕入园的孩子相比，真是有天渊之别。当然，每一个孩子都是独一无二的个体，他的特点及成长经验，都必然会影响到他入园的态度。那么，这些孩子不怕入园的奥秘何在呢？
以本文上述的倩倩为例，她为什么入园后显得心态从容呢？原来，她一眼看见了早已认识的李老师，这使她有了几分安全感，她拉着李老师的手，便觉得幼儿园里的一切不那么陌生了。小笛则是在去幼儿园的路上，遇到了自己的邻居小伙伴，也有了几分安全感。幼儿园里摆放的各种各样有趣的玩具，像是一个强大的磁场，吸引着这一对小伙伴，因而在与爸爸妈妈分离时，表现得平静而自然。
从上述事例中，我们可以得到这样的启示：只要孩子有安全感，他就不怕上幼儿园。而孩子的安全感，又来源于他对幼儿园的软硬环境的认识程度。要解决孩子的安全感问题，需要家园双方密切合作。
修筑孩子入园的坦途
孩子入幼儿园，这是孩子跨入社会生活的一大步，其生活环境和氛围的巨大转变，使孩子一时很难适应。有的孩子表现为爱哭、怕生、畏缩、焦虑等。严重一些的，甚至在生理上表现为食欲不振、恶心、呕吐、头痛、头晕、腹泻等。这些症状往往并非是孩子身体上真有疾病，因为只要他知道今天不去幼儿园，其症状就随之缓解，甚至完全消失。像这样的不适应过程，少的需一个月至两个月，有的长达半年之久，甚至孩子被迫退园。可见，进入幼儿园这段路是不平坦的，是孩子健康成长的一个关键点。无数实践证明，只有家园共同合作，才能完成这项工程。
就家庭方面而言，家长要早为孩子入园做些准备。首先，要在孩子的心目中形成对幼儿园的良好印象。入园之前，家长要有意识地介绍一些该园的情况，给孩子心中增加一些这方面的信息和知识。比如，和孩子一起去幼儿园看一看环境和各种设施，一边观看，一边讲给孩子听。家长也可以和园里的教师及小朋友尽早建立联系，让孩子认识他们中的一些人，并建立起一定的感情。当然，这些人中最好就是未来的同班小朋友和本班教师。平日里，也要多创造机会让他和邻居的小朋友一起玩耍、交往。学习怎样称呼人名，缓解孩子怕生的心理。
在孩子通往幼儿园的路上，还有一项重要的工程，那就是要大力培养孩子独立生活及自理能力。家长不要剥夺孩子学习、生活、劳动的机会和权利，帮助和鼓励他自己动手动脑，逐步地使孩子学会吃饭、喝水、洗手、洗脸、解大小便、穿脱衣服和鞋袜等生活技能。在这个艰难的过程中，家长一定要有耐心，不要嫌孩子笨手笨脚、动作慢、浪费时间。要注意发现孩子的每一微小进步，及时加以肯定和鼓励，使他享受到成功的喜悦。这种做法，可以使孩子迅速掌握生活技能，为顺利过渡到幼儿园的集体生活打好基础。另有一点也很重要，就是在孩子入园的问题上，父母不可各执一词，因为这样会使孩子感到困惑，不知所从。更要避免在孩子面前出现“战争风云”，以免影响孩子的情绪。当母子分离，孩子流泪、哭喊时，妈妈不要动摇、心软、犹犹豫豫，最好毅然离去，切不可陪着孩子掉泪，依依不舍。
从幼儿园方面来讲，也可以为新入园的孩子提前做一些准备。比如，在孩子已经被录取之后，教师就要安排家访，借此机会与孩子及其家长建立联系和友谊；也可以邀请孩子到幼儿园参观，熟悉环境和认识教师，以增强孩子的安全感。教师可以通过这种活动，初步了解孩子的生活习惯、健康状况、语言能力、社会交往能力，以利于建立家长和教师之间的相互信任。幼儿园在开学之初，也可以召开家长座谈会，教师和家长交换意见，以交流各自对孩子适应幼儿园生活的情况和看法，相互沟通，分工合作。为加强家园合作，要经常倾听家长对幼儿园管理工作的意见和要求，应提高透明度，使家长便于了解孩子在园里的生活动态。家长对孩子在家里的表现，也要及时地反馈给教师，使教师对孩子的教育更有针对性。在家园联系的过程中，幼儿园应将家长工作看成幼儿教育的一项重要工作。