李璐 湖北省宜昌市青岛路小学 湖北 宜昌 443000
【摘要】随着新课改的落实，小学数学教学中需要重视学生主动性的激发。但是小学生的年龄小，性格上比较贪玩，在数学课堂教学中的注意力不集中，缺乏学习主动性，从而降低了教学的有效性。因此，小学数学教师就需要将游戏化教学法应用到教学当中，提高数学教学的趣味性，使学生可以主动参与到教学当中，从而培养学生的学习兴趣，提升学生的数学素养。本文介绍了小学数学课堂教学中游戏化教学法的应用策略，希望可以提高教学质量。
【关键词】小学数学；课堂教学；游戏教学法；应用
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）11-261-01
前言：小学生的年龄小，在数学课堂中思想注意力不集中，致使小学数学课堂教学一直没有高效的开展。基于小学生的性格特点，教师就要将趣味化游戏与课堂教学相结合，最大程度的调动小学生的学习积极性。教师应用游戏教学法，可以激发小学生学习数学的兴趣，培养小学生主动思考的能力，从而提高小学数学教学的效率。游戏教学法的应用需要注重学生的教学主体性，从学生的主观意愿触发来安排游戏教学，使学生可以再愉悦的氛围下学习。
一、游戏教学法在小学数学课堂教学中的应用价值
（一）提高学生的学习积极性
游戏教学法利用了小学生对于游戏的喜好，让学生在学习中也可以主动参与，得到愉悦的情感体验。所以，游戏教学法提高了学生的学习积极性，改变了传统教育下学生只能被动学习的情况，课堂教学的效率更高，也有助于学生数学学习兴趣的养成[1]。游戏教学法改变了数学教学的枯燥、乏味，使教学更加符合学生的个性化需要，这样学生在课堂中也就变得积极主动，教学的质量得到了保证。
（二）将学生带入到知识的探究过程中
新课改下的小学数学需要注重对学生个人能力和素质的培养，这就需要学生的思维要融入知识的学习过程中，而不是单纯的去记忆数学知识，然后套用公式进行计算。游戏教学法因为本身的趣味性，所以学生在其中的思维较为活跃，对教学游戏进行了积极的参与，从而也就实现了让学生参与到知识探究过程的目的，学生在其中不仅可以获得数学知识，还能在思维思想上得到成长，有效培养了学生的数学素养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、小学数学课堂教学应用游戏教学法的策略
（一）做好游戏与教学内容的结合
游戏教学法与传统教学方法有较大的不同，是以学生为主体的教学方法，所以在教学中也是以学生的主观需要为核心，去组织和设计教学内容。但是在实际的教学中，教师不能只注重游戏教学的趣味性，一定要做好游戏与教学内容的结合，保证学生可以在游戏中获取到相应的数学知识，这是游戏教学法与传统教学的相同点，需要教师在应用游戏教学时引起重视。无论是哪种教学方法，本质上都是教授学生知识，提升学生的能力，所以游戏教学方法的应用，要与教学内容结合开展[2]。例如，在小学一年级的《加与减》教学中，教师就要注重教学游戏中加与减的体现，要让学生在游戏中学习到数字之间的加减关系，并建立加与减算理和算法的认识。可以设计“分书本”、的课堂游戏，让学生在游戏中体会加与减，掌握知识，获得快乐体验。“分数本”的教学游戏，是先将学生三人分一个小组，然后让每个学生拿出若干本书，然后教师提出相应的数字，学生在小组中进行集合书籍或者分配书籍，以达到教师说出的数字，之后再将游戏升级，教师提出加与减的题目，让学生用书本来进行演示。通过游戏的进行，改变了传统教学的枯燥性，学生进行手脑结合的联系，在此游戏下，学生不仅获得了越快的体验，也获得了加与减的知识，同时也有助于学生直观想象和数学思想的建立，有效提高了教学的有效性。
（二）设计与学生兴趣统一的教学游戏
游戏教学法的应用还需要教师注意游戏的设计要与学生的兴趣统一，也就是需要落实生本教育理念。教师在设计游戏时，只有将学生的年龄特点和兴趣需要结合到教学游戏中，学生才能得到愉悦的体验，否则学生在教学游戏中也不会变的积极主动[3]。比如对于低年级段的小学生，教师设计教学游戏时就要简单一些，突出体验和交流性，让学生在游戏中思考和感受数学基础知识；而对于高年级段的教学游戏，就要注重竞争和探究性，要让学生在游戏中可以表现自我，并进行拓展性的思考，这样才能保证游戏教学对于学生的吸引力，提高学生的学习兴趣。
结论：总而言之，游戏教学法是小学数学课堂教学中非常有效的一种教学方法，可以有效提高学生的学习积极性，为核心素养的培养提供条件。在实际的课堂教学应用中，教师本着生本教育思想进行开展，不能脱离教学的本质，要将教学游戏与教学内容结合，保证学生从中可以获得知识；还需要在教学游戏的设计时多考虑学生的兴趣需要，保证游戏教学的有效性，培养学生的自主学习兴趣，从而实现对学生数学核心素养的培养，提高教学质量，让学生在小学阶段奠定一个良好的学习基础堂。
参考文献
[1]拉郎吉.核心素养下小学数学游戏教学思考[J].科学咨询(教育科研),2019(07):138.
[2]蔡三凤. 如何在小学数学教学中的运用学科型教学游戏[A]. .教育理论研究（第十辑）[C].:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:1.
[3]唐正荣.论趣味性教学在小学数学教学中的有效运用[J].科技风,2019(18):21.
论文作者:李璐
论文发表刊物:《中国教师》2019年11月刊
论文发表时间:2019/12/17
标签：游戏论文; 学生论文; 教学法论文; 小学数学论文; 教师论文; 小学生论文; 学生在论文; 《中国教师》2019年11月刊论文;