摘 要：小学英语新课程标准要求：“小学英语教材应符合儿童的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣与语感……”，所以我们在英语教学中要善于发现我们身边符合儿童认知特点的教学素材，把它开发成对英语教学有用的课程资源，以提高英语教学的效率。
关键词：小学英语 课程资源 开发利用
一、破析小学英语课程资源开发现状
1.课程资源开发支持力度小。由于英语课程资源的开发需要大量的人力、物力和财力，且要很长时间，英语这门学科涉及的内容多而杂，因此，在开发资源时可能会用到相应的电子设备、书籍等资源，学校没有加大对资源开发的投入，教师所利用的资源是有限的，所以，英语课程资源的看法“雷声大雨点小”。
2.教师对开发英语课程资源认识不够。部分英语教师没有充分地认识到开发课程资源对英语教学的重要作用，开发课程资源时，没有将课程资源与教学模式和学习方式相结合，导致课程资源的开发脱离了本质，学生缺乏学习的主动性，所以，教师课程开发资源意识淡薄是英语课程资源较为单一的主要原因。
3.教师的专业素质限制了课程资源的开发。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师是课程资源开发的核心人物，教师的科研能力、专业水平、创新能力等是决定着课程资源开发的水平。但是，大部分小学英语教师学习以本科为主，还有一部分是专科学历，他们不具备开发课程资源的能力和实践经验。因此，教师的专业水平和综合素质严重影响了小学英语课程资源的开发。
二、开发小学英语课程资源的方法
1.活化教材资源、丰富教学活动。现行小学英语教材是教师教学中最主要的教学资源，我们应该对教材进行深入研究，挖掘教材中许多切合学生实际的教学资源，使它发挥优势，提高英语教学水平和教学质量。因此，我们应该从学生学习的角度出发，仔细研究教材，做到深入浅出，使教学内容活动化，让学生在一个个的英语活动中不知不觉的学习英语，做到在教材的基础上超越教材。
2.充分利用网络、培养学习习惯。我们可以以网络为平台，让学生不仅仅局限于课堂上的学习，还可以通过网络进行学习，如：教师可以给学生推荐一些利于学生学习的网站和视频，而且学生还能在网上互相交流学习经验，这不仅可以拓展学生的英语知识，而且还能培养学生自主学习的能力。比如：老师可以为学生布置一项作业，让学生搜集一些关于新年的相关资料在课堂上进行展示，通过这种模式可以培养学生整合资料的能力，而且学生也能学习一些相关的词句等。
3.积极进行课程资源的开发。教材上的内容一部分不切合学生的实际，学生学习起来比较费劲，要把这一部分内容切换成学生熟悉的、自己身边的人、物、事，学生就会感兴趣许多，也认为英语是实用的。为此，不管是学校，还是老师，我们都应该投入到开发英语课程资源的行列，积极主动地开发课程资源，尤其是学校，应该加大对资源开发的投入，为教师们开发资源提供资金支持和物质保障。比如：为教师购买相关的资料和书籍，更新电子设备等，让教师们可以丰富教学内容，开发教学活动，激发学生的学习兴趣。
三、注意事项
1.要符合小学生的身心发展特点。在开发课程资源时，老师应该充分考虑到，小学生的年龄较小，他们的认知还不成熟，因此他们对于外界的事物充满了好奇心，尽可能减少抽象思维的应用，注重具体思维的应用，同时，老师应该根据学生的具体情况，观察他们的心理变化、行为变化，根据他们的变化合理调整资源的开发角度，从而开发出适合学生学习和发展的课程资源。
2.要善于激发学生的主观意识。我们在开发课程资源的过程中，应该注重激发学生的主观意识，充分关注他们的生活体验。学生是课程资源的主体，他们是资源的使用者，因此，应该将课程资源与学生们的生活相结合，提高学生的认知能力。同时，还要给学生提供表达自己想法的机会，积极地引导学生开发自己感兴趣的英语课程资源，拓宽课程资源的开发渠道为提高课程资源开发利用率奠定基础。
3.建立和谐、平等的师生关系。有学者曾说：“教师的主要任务就是为学生提供各种资源，为学生学习营造良好的氛围，培养学生自主学习的能力”。因此，传统的教学模式已经不能满足当前学生的发展需求。传统的教学以填鸭式教学为主，“教师讲、学生听”的模式不利于发挥学生的主观能动性。因此，在开发课程资源时，教师应该从学生的角度出发，试着了解学生内心的想法，并合理采纳学生们的意见，发挥学生的作用。通过与学生建立和谐、平等的师生关系有效促进课程资源的开发，提高学生们的课堂积极性。
总之，英语课程资源是小学英语的重要组成部分，合理开发和利用课程资源是当前新课程标准的基本理念。而且合理开发小学英语课程资源是提高小学英语教学水平和教学质量的重要途径。因此，我们应该更新教育理念，重视课程资源的开发，在小学英语教学中充分发挥课程资源的优势，同时，要充分地利用各种资源来优化教学效果，为学生今后的学习奠定基础。
参考文献
[1]杨波 课程资源多样化英语教学生活化[J].基础教育研究，2016，（18），22+24。
[2]程晓堂 小学英语课程资源的开发与利用[J].教育实践与研究，2002，（05），22-24。
论文作者:怡佳佳
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第316期
论文发表时间:2019/9/17
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