陕西民族传统体育资源校本开发研究
——以陕西红拳为例
秦 华/渭南师范学院体育学院
摘 要： 随着我国新一轮的教育改革不断深化，体育课程资源校本开发研究工作也越来越受到人们的重视。为了进一步丰富当前学校的体育教学内容，不断推进教育改革工作的完善与发展，相关人员对陕西民族传统体育校本课程的开发工作进行了深入探讨，并对课程资源进行分析，以陕西红拳为个案研究，挖掘构建新的课程体系，从而为陕西民族传统体育课程的开发提供一定的理论性指导。
关键词： 民族传统 体育资源 校本开发
随着我国社会经济的不断发展，教育行业也必须要做出适当的创新改进。而在我国教育改革过程中，校本课程的开发与实施是一项重要的内容，在一定程度上能够对国家课程起到有效的补充作用，同时也对我国在教育行业中发展多元化教育以及特色教育有着积极的促进作用。
《花间集》皆唐末五代时人作，方斯时天下岌岌，生民救死不暇，士大夫乃流宕如此，可叹也哉！或者亦出于无聊故耶？笠泽翁书。
本文根据新一轮的教学改革对校本课程的开发要求，结合当前武术教学现状，以陕西红拳的校本课程开发与实践作为重点研究对象，并通过对教师与学生发放问卷调查的形式找出学校进行民族传统体育课程教学过程中存在的问题，并针对问题提出相关的建议。
一、研究目标与方法
（一）研究目标
随着我国教育改革工作的不断深入，在校本课程中包括对体育校本课程开发工作都呈现出百花齐放的状态。对陕西民族传统体育资源校本开发研究工作，主要是为了将体育课程资源进行充分的挖掘，从而搭建起全新的课程体系，并为现如今陕西民族传统体育的课程开发工作提供一定的具有可操作性的理论性指导，同时也能够将传统民族体育的价值充分发挥出来，并对当前体育教学内容进行丰富补充，从而促进我国的教育改革工作不断发展［1］。
对陕西民族传统体育资源校本开发研究工作的基础就是对陕西省民族传统体育资源进行分析，而笔者在分析陕西民族体育文化资源基础上，与渭南市区中学武术教学的现状进行了结合，同时针对陕西非物质文化遗产的红拳校本课程开发作为案例进行研究，相关人员通过运用实验比较以及文献研究法等方式对红拳课程开发与实施进行了深入的研究，并将有关校本课程开发的各种理论进行了综合应用，从而使民族传统体育的教育功能得到充分的发挥。同时在此基础上开发出更具有陕西民族文化特色的体育校本课程，从而对国家课程以及地方课程内容的不足形成一种补充，拓宽学生的文化视野，提高学生的科学素养，为陕西省民族传统体育的校本课程开发与实施工作提供具有实践性的参考依据。
（二）研究方法
（4）问卷调查。制定学校教师与学生的调查问卷，首先经过问卷的信度和效度检验，由组内成员对课程开发实践的学校教师与学生进行调查，其中教师问卷20个，学生问卷400份。
（2）专家访谈。访谈渭南市教育局有关领导、渭南武术协会的有关专家及渭南市中小学部分体育教师和领导，认真听取其对陕西民族传统体育课程资源校本开发现状的认识分析和对本次研究设计的建议。
（4）师资队伍方面。调查显示，现有的武术教师师资队伍中，年龄在24-35岁之间的教师占40%，36-46占到45%，47-57占到15%，教师职称初级占到35%。中级占到55%，高级占到10%。可以看出，教师的年龄段多集中在中青年，职称以中级职称为主，教师的教学经验和实践水平有限。
（1）文献资料法。通过互联网和期刊查询，了解国内外本研究领域的研究现状和研究动向，大量的文献资料为本研究提供详实的理论依据。
相关人员在研究过程中将文献资料法、专家访谈、个案研究法、问卷调查以及数理归纳统计法进行了有效的结合，从而确保陕西民族传统体育资源校本开发研究工作能够顺利开展。
（3）个案研究法。结合新时期青少年身心特点，对传统的红拳套路进行适当的改造和创新，编排适于当前中小学学校体育教学开展的红拳套路并在选取的渭南市杜桥中学、瑞泉中学、渭南高级中学、渭南陇海中学，渭南希望高中五所学校进行课程实践。
首先组织研究人员对红拳经典套路，以及红拳的相关理论知识进行了学习，并对其加以创新，红拳是陕西省内具有一定代表性的拳种，该拳种姿态优美，劲力饱满，外柔内刚，拳架工整，对关中文化的精髓能够得到淋漓尽致的体现，研究人员在渭南市杜桥中学、瑞泉中学、渭南高级中学、渭南陇海中学，渭南希望高中五所学校，每个学校选取两个自然班进行红拳教学工作，然后再由学校的老师对学生发放问卷调查，研究人员最终根据问卷调查的内容进行分析探讨，不断完善相关的评价体系，开展教学实践工作，同时也要协助学校开展红拳比赛活动，确保课间活动以及课外活动能够有效的结合在一起，从而形成陕西省中小学实施民族传统体育教学的完整教学体系，有效弥补在现如今陕西中小学校体育课程教学过程中没有特色的教学问题，将陕西民族传统体育文化发扬光大。
（5）数据归纳统计法。对收集到的相关数据用spss13.0软件进行统计学处理，根据数据处理结果进行逻辑分析。
二、结果与分析
调查结果显示：大部分高中生对陕西红拳的兴趣比较浓厚，也乐于接受传统文化的学习。这给民族传统体育的校本课程开发创造了有利条件，也丰富了校园的文化生活。然而，在调研访谈中也了解到民族传统体育融于学校体育教学存在突出的问题和薄弱环节。
2018年7月，江苏省委十三届四次全会指出，“建设自主可控的先进制造业体系，突出体现标准的主导力”。这对我省制造业高质量发展提出了明确的要求，为我省制造业标准提升指出了方向。从当前实际看，推动江苏制造向江苏创造转变、江苏速度向江苏质量转变、江苏产品向江苏品牌转变，高质量建设制造强省，必须把提升制造业标准摆上战略位置，着力破解突出难题，积极借鉴先进经验，认真落实关键举措，努力做到以标准提升支撑制造业的高质量发展。
（1）教育观念方面。调查结果显示，教师对民族传统体育资源校本开发的重要性认识方面认为没有必要的占到40%，认为有必要占到50%，还有10%的教师认为可有可无。学生对红拳融于体育教学的态度调查显示，认为很有必要的学生占到23.2%，认为有必要的占到41.2%，认为没有必要的学生占到35.6%，可以看出大多数学生还是乐于参加红拳学习，积极性和主动性也相对较高，在对部分学校的有关领导的访谈中了解到，大部分的学校领导以及体育教师对于民族传统体育教学在体育教学中的重要作用是认同的，但在实际的开展过程中其效果并不理想［2］。
（2）教学工作计划方面。根据调查数据结果可以得出，有60%的学校都没有对民族传统体育校本课程开发研究的计划，只有40%的学校有开发民族传统体育文化资源校本课程的计划，但还没有进入实施阶段。总体来说学校对于传统体育校本课程开发工作的态度并不明确。
（3）教材方面。在陕西省体育教学工作过程中，通常使用的教材都是以国家统编教材为主，而学校自编教材以及省编教材为辅助教材。现行的体育教学工作中，所使用的体育教材中大多数对民族传统体育都没有涉及，调查中了解到有民族传统体育教材的学校占到20%，无相关教材的学校占到80%。访谈中了解到部分教师在教学过程中能够将民族传统体育内容进行合理的加工然后引入到体育教学中，但没有相关指导工具的指导。绝大多数的体育教师都认为现在所使用的体育教材中的内容缺乏一定的民族特色，太过于重视竞技体育。
体育教师在教学过程中必须要及时转变教育观念，树立起将民族体育与学校体育相结合的观念，必须要将民族传统体育教学工作融入到学校体育教学过程中。提高陕西省教育部门相关人员以及学校领导层对民族传统体育教学工作的重视，提高决策部门对开展民族传统体育教学工作的支持度，在体育教学工作中积极开发符合民族特色的体育活动，使陕西省民族传统体育课程内容更加充实。
4.1.1 效果评价方法 将绩效考核前2009年9月—2010年9月的质控成绩与实行绩效考核后2010年10月—2011年10月的质控成绩对比，从护理管理质量考核(包括护士长工作质量、病区管理质量、分级护理质量、护理文件书写)、患者与家属满意度、操作技能得分(包括“三基”与专科技术操作)3个方面进行比较。统计数据来自护理部月质控成绩以及月满意度问卷调查结果。其中每个月通过对10例患者和或家属发放调查问卷，全年共计120份，调查其对护士工作的满意度，回收有效率均98%。每个月对医师、护士发放调查问卷各10份，全年共计240份，回收有效率均100%。
观察组患者麻醉起效时间为(72.31±1.53)s,清醒时间为(12.54±1.54)min,拔管时间为(8.65±1.25)min。对照组患者麻醉起效时间为(79.54±1.94)s,清醒时间为(19.35±1.66)min,拔管时间为(14.29±1.16)min。观察组患者麻醉起效时间、清醒时间以及拔管时间均短于对照组患者。且观察组患者血液动力学指标明显的比对照组患者稳定。
1、及时转变教育观念
（6）学生民族传统体育文化认知方面。调查显示学生虽然进行了红拳学习，但对红拳文化不了解的占到10.2%，了解一些占到41.3%，了解占到32.4%，很了解占到16.1%，可以看出，由于授课教师自身红拳文化知识的欠缺，在红拳技能传授中不能将文化内涵融于课堂教学中，形成了大部分的学生都对民族传统体育认识不深刻，并且在获取与民族传统体育相关的知识时也大都是消极的态度，积极主动获取相关知识的态度淡漠。
三、结论与建议
（一）结论
（1）当前民族传统体育融于学校体育发展是大势所趋，也是当前教育改革发展的必然形式，陕西红拳融于体育教学，丰富了学校体育文化生活，对当前学校体育课程教学改革与发展起到一定推动作用。
（2）将红拳融于体育教学，学生乐于接受和学习。学习的积极性也比较高，但教师的水平有限，不能满足学生对红拳文化的渴求。
（3）当前陕西体育课程教材中大多数对民族传统体育都没有涉及，更加缺少特色性的体育运动项目
（二）建议
（5）民族传统体育相关培训方面。调查显示，将近80%以上的体育教师对民族传统体育课程校本开发研究工作的了解认知不全面，仅仅只是停留在知道一点和一点都不了解的程度上。大约有60%左右的体育教师在民族传统体育校本课程开发工作方面的工作能力相对较差。大约有70%左右的体育教师并未参与过任何民族传统体育的课程培训以及活动培训工作，但是绝大部分的体育教师都有着强烈的参与课程培训的意愿。
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2、制定科学合理的民族传统体育校本课程教学计划
教师在教学过程中制定合理的教学计划，有助于对教学工作及时进行总结，并发现存在的问题及时解决问题，从而有效的提高教学质量。教师在制定教学计划的过程中，必须要对本校的体育教学现状以及学生的兴趣需要进行有效的结合，从而制定出符合本校实际情况的教学计划。
3、加强教材建设
在选编教材的过程中，教师必须要对学校的实际情况进行综合考虑，确保教材的选择符合本校的师资情况、环境条件以及区域经济情况等。要确保教材内容对学生来说是易于掌握的，同时也是便于参加的项目内容。
4、加强师资队伍建设
想要将民族传统体育发展为陕西体育教学课程资源的一项重要前提，就是需要广大体育教师对民族体育知识技能进行熟练的掌握。陕西省教育相关部门应当不定期的针对各大学校体育教师开展民族体育知识和专业技能的培训，以红拳为例，根据不同年龄段学生特点，创编红圈套路，并对陕西省不同阶段体育教师组织培训、考核。建立起强大的民族传统体育教师队伍。
5、吸引学生参与民族传统体育的学习
同时，TAMs存在极化现象，M1巨噬细胞有抗癌作用。但在组织修复和重塑时，巨噬细胞会转而极化为M2巨噬细胞，分泌生长因子和基质蛋白酶，促进组织修复和重塑、血管生成，并且通过Th2细胞应答，抑制适应性免疫反应，进而促进癌症的进展[26-27]。本研究结果显示，肿瘤基质内M2巨噬细胞密度越高，NSCLC患者的5年生存率越低，预后越差，这印证了M2巨噬细胞的特性和作用。然而，总M2巨噬细胞密度与NSCLC患者的5年生存率无相关性，这可能因为此Meta分析所纳入的文献研究存在人种、统计方法等方面的差异，导致了该Meta分析的异质性较大(P=0.000 8，I2=82%),所以此结果有待进一步验证。
想要做好民族传统体育的校本课程教学工作，不仅需要教师转变观念，提升技能，同时也需要通过学校体育文化活动如团体操、早操、武术比赛等形式吸引学生积极参与到学习中来。教师应当对学生进行民族传统体育的相关知识讲解，让学生提高对民族传统体育的学习兴趣。
社会工作的主要目标在于促进人与外部环境的交流，解决人与环境的交流障碍。当人与其外部环境出现交流障碍，传统社会工作理论认为是因为个人内部有问题有缺陷，需要治疗个人的问题，以达到适应外部环境。这是一种类似于医疗专业的观点，把案主当成病人，根本不去考虑外部环境有什么问题。外部环境是个人要去无条件适应的。只要人与环境出现交流障碍，就肯定是个人的问题。因此传统的社会工作理论是一种以外部环境为权威的理论。
6、加强民族传统体育校本课程开发的相关研究
体育教师应不断学习，深入研究陕西省民族传统体育校本课程开发工作，不仅有利于促进学校的主流文化形成，同时也在一定程度上会增强民族传统体育的教育功能，并且能够提高学生的民族认同感，增加学生对我国传统文化的了解度。在体育教学过程中，陕西省民族传统体育校本课程资源将会以自己自身独有的魅力，充分发挥自身在教育行业中的价值。
2.7 不同喂养组行为比较 母乳喂养组24 h内开奶与采取泌乳措施所占比例均明显高于非母乳喂养组，差异有统计学意义(P<0.05)。见表6。
1.3.5 图像处理 数据处理在Matlab 2013a平台上（http://www.mathworks.com/products/matlab）进 行 。采 用 DPARSF（http://restfmri.net/forum/DPARSF）、SPM8（http://www.fil.ion.ucl.ac.uk/spm/software/SPM8）、REST（http://resting-fmri.sourseforge.net）分析软件。
参考文献：
［1］周险峰,廖晋梁,罗官军.民族传统体育校本课程模式案例分析［J］.当代体育科技 ,2017（13）:197～198.
［2］张盛展,刘洋.基于创意经济理论下的新疆民族传统体育文化资源开发研究［J］.浙江体育科学 ,2017（1）:41～47.
基金项目： 本文系渭南湿地资源体育休闲旅游开发现状调查与对策研究，市级201115179 2015JCYJ-1；渭南师范学院校级课题：非物质文化遗产视阈下陕西红拳发展研究（项目编号：16SKZD10）；陕西民族传统体育资源校本开发研究——以陕西红拳为例，校级303516067。
作者简介： 秦华（1975-），女，陕西渭南人，体育硕士，渭南师范学院体育学院，副教授，研究方向：民族传统体育理论及实践。
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