辽宁省锦州市义县第二初级中学 121100
摘 要：作为四个学习领域的重点内容之一，“空间”与“图形”教学任务的开展一直以来都是初中数学教学的难点所在，其抽象的学习内容与立体图形使得学生对它的语言理解、作图与推理过程难以认识和掌握。尤其是在新课改实施以后，使得数学“空间”与“图形”教学课程花费时间更多，习题难度更大。这就要求教学老师必须转变教学模式，以新理念、新手段来完成现代数学空间与图形教学的任务。
关键词：初中数学 空间与图形 教学难点 教学策略
数学作为其它学科开展与学习的基础工具，是对教育工作整体顺利实施的基本保障。作为教学任务的难点与重点内容，数学“空间”与“图形”教学一直以来都是学校老师与教育组织研究的重点内容，如何利用教材难度差异与课程内容设计来缓解现代初中数学教学的难点与重点，以创新、富有特色的数学教学情境来缓和习题的难度，促使课程难度与习题难度保持在同一水平线上，为目前我国初中数学教学任务实施的关键性因素。
一、现代初中数学“空间”与“图形”教学中面临的困境
初中数学“空间”与“图形”的教学内容主要包括四个方面：一是对图形的认识，二是图形和变换，三是图形与坐标，四是图形与证明。空间与图形在新课程改版之前被称为几何，主要依靠学生的逻辑思维能力和化抽象为具象的能力来进行学习。首先，这两种能力并不是靠短时间的训练就能培养出来的，而是一个积累的过程；其次，逻辑思维能力和化抽象为具象的能力也是因人而异的，不同的学生有不同的能力水平，而这种能力的差异也直接影响着学生的学习成绩。教师如果没有意识到以上两点，在空间与图形的教学中出现急于求成、忽视学生差异性等错误，就会造成学生成绩大面积分化的情况。
从目前形势来看，初中数学“空间”与“图形”的教学面临的最大困境是教师难教、学生难学。这一困境产生的主要原因是教师没有掌握正确的教学方法，也没有引导学生采取正确的学习方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆从根本上讲，是教师没有真正领会到新课标背景之下“空间与图形”所具有的教学特殊性和真正的教学内涵。对于教学科目没有科学、全面、合理的正确认识就等于没有科学合理的教学理念作基础，所采用的教学方法和教学策略也就往往起不到正确的作用。
二、现代初中数学“空间”与“图形”教学的应对策略
1.强化作图原理，提高学习自主性
有时候，学生会出现对几何部分作图问题的畏惧现象，究其原因，一是由于平时作图太少，二是因为没有搞懂作图原理与技巧，导致其根本不会作图。因此，老师教学任务的实施应以“通过现象看本质”的方式强调几何原理，让学生充分理解几何线形的组成与作图方法，促使其主动、独立地完成几何作图，并多练巩固所学知识。对于现代初中数学而言，几何作图部分虽已不是考试重点，但通过尺规作图的应用，可以很好地使学生对几何的认识更加深刻，对点、线、面的应用更加熟练，从而绘制出多种多样的几何图形，并对垂直、平行与平分等概念的学习更加轻松，理解更加深入，对图形位置与数字关系认识更加明确，使其达到真正体会数学本质的目的，从而提高他们的学习积极性与自主性。
2.加强实际应用，深化空间观念
学生学习的动力来源于所学知识应用后体会到的乐趣，该过程的具体实施为学生以建立清晰的表象来摆脱具体事物的束缚，使其对数学空间形式做到充分掌握。以古老的上海音乐厅为例，基于传统文化与影响的考虑，在不拆迁的基础上将其成功平移66m，该技术的实现与现代数学“空间”与“图形”理论的应用有着密切的关系，其成果为世界所感叹。同样，当学生将课堂所学知识在现实中应用成功以后，他们会在惊讶与兴奋的同时对该知识点的印象更加深刻，应用更加灵活，从而实现知识水平的提升。
3.重视思维训导，培养学习习惯
数学作为一门逻辑性极强的学科，其推理与证明过程的实施需要很高的思维灵活性与变通性。因此，数学教学任务的开展应以灵活多样的模式为手段，做到精讲多练，加强学生思维主动性的培养，使其学会独立思考；与此同时，要大力开展探究式教学模式，遇到问题追根到底，以此培养学生追根究底的学习与思维习惯，使其对于所学知识点做到彻底掌握与灵活应用，并定期进行变式训练，以问题链形式多角度培养学生的空间思维与逻辑推理能力，遇到问题能够自我分析、自我推理和自我解决，从而促使学生乐于思考、善于推理。
三、结语
总而言之，时代在发展，理念在更新，现代初中数学“空间”与“图形”教学任务的实施，学校老师与教育组织必须立足于新课标与新视角的发展方向，与时俱进地做好教学模式与教育理念的更新，时刻保证教学系统的先进性，以创新为依据，以实践为验证，在创新与实践过程中不断探索、不断总结，以此确保我国教育事业的可持续发展。
参考文献
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[2]杨林 初中学业水平考试“空间与图形”复习建议[J].《课程教材教学研究（中教研究）》，2013，（Z1），50-51。
[3]赵淑兰 谈初中数学教学中空间与图形学习的难点和解决策略[J].《魅力中国》，2014，(19)，167。
论文作者:高伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年1月总第216期
论文发表时间:2017/1/13
标签：图形论文; 空间论文; 学生论文; 初中数学论文; 几何论文; 难点论文; 数学论文; 《教育学文摘》2017年1月总第216期论文;