关键词:小学语文教育；传统文化；传承
前言:随着中西方文化的交融，很多西方文化开始在我国盛行，这对我国的传统文化会造成一定的冲击。小学语文这门科目是向学生传扬传统文化的重要科目，教师在教学中应该发挥语文学科的优势，让学生对我国的传统文化有更多的了解，提高学生的文化素养，促进传统文化的传承。
一、在小学语文教育中加强传统文化教育的必要性
与其他年龄段的人群相比，小学生在学习能力和学习速度上都有很大的优势。因此，在小学阶段对学生进行传统文化教育，让学生形成崇高的道德品质和良好的文化修养对于学生今后的发展是非常重要的。在目前的教育中，学校对于学生的考试成绩给予了过多的关注[1]。在这样的教育背景下，对于学生的文化培养会逐渐呈现边缘化的趋势。学校对于语文的重视程度越来越低，学生也很少开展课外阅读活动。在小学阶段，学生还没有面临非常大的升学压力，他们的课业任务也不是很繁重，学习环境相对来说比较宽松，有很强的学习欲望。在这样的背景下，在小学语文教学中加强传统文化教育是非常必要的，既能够让学生对文化的魅力有更深的体会，又能够使学生形成良好的语文素养。
二、在小学语文教育中加强传统文化教育的措施
（一）在诵读经典中感悟传统文化的精髓
在传统文化中，经典文化作品是非常具有权威性的，在文化的传承过程中起着非常重要的作用。在语文教学中，让学生熟读并且成诵是有效的教学手段。文化经典往往都比较注重音韵，是非常适合诵读的，具有一定的权威性和引导性，是发扬传统文化的主体。在这些文化经典中，办函了很多优秀的思想、风俗以及语言[2]。通过有节奏感的诵读，不仅能够加深学生对作品的理解和记忆，还能够让学生对作品中体现出来的美感有更加深刻的体会。文化经典的内容非常丰富，教师在引导学生诵读的时候应该具有计划性和层次性，充分考虑学生的知识水平和接受水平，循序渐进的让学生诵读经典。教师可以每周为学生安排一次诵读活动，也可以在每个单元的教学中安排一到两节课，让学生反复朗读所学的内容，最终背下来。在诵读经典的过程中，能够有效的培养学生的语感，让学生积累更多的语言材料，增强学生的记忆里，激发学生的民族意识，从而对传统文化的精髓有更深的感悟。
（二）在同异对照中把握传统文化的特质
传统文化具有厚重、凝练的特点，蕴含了非常丰富的哲理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆虽然文化经典的篇幅短小，但是却能够包含作者的丰富情感。小学生的年龄比较小，他们在心智上还不是很成熟，没有生活的生活经验，对于传统文化的理解存在一定的困难。教师应该对各个年级段学生的心理特点、智力特点、知识结构等进行认真的分析，引导学生对不同时期、不同背景的作品进行比较，让学生对传统文化的特质有更深的理解。比如，在学习《示儿》这篇文章时，主要的教学目标是让学生学会生字，有感情的朗读这首诗，理解诗歌的意思，感受这首诗中诗人的爱国情感，激发学生的爱国意识。为了让学生对作者的思想感情有更深的领悟，为学生创造求异的契机，教师可以故意用非常愉快的感情来朗读这首诗。很多学生都会产生质疑：“这首诗明明是忧伤的，为什么老师读的这么愉快呢？”。教师再继续引导学生，让学生认识作者在诗中所表达的爱国情怀。接下来，教师可以让学生将这首诗与《泊秦淮》和《满江红》进行对比，让学生产生更多的民族责任感。
（三）在生活实际中体味传统文化的内蕴
文化不仅仅蕴藏与经典名著中，在现实生活中也有所体现。为了帮助学生更好的体味文化，教师除了要在课堂上引导学生学习传统文化，还要让学生在现实生活中去体会。“孝悌”是传统文化中的重要思想，教师在教学中可以通过一些经典的实力来让学生理解孝的含义，然后为每一位学生发一张纸，让学生将自己父母的生日写下来。这时，很多学生会感到非常不安，因为他们并不能准确写出父母的生日[3]。在课下，教师可以为学生布置一篇以“孝敬父母”为主题的作文，让学生结合自己的生活经历会以一下父母为自己做过的事，反思自己与父母相处时的态度。通过这样的活动，学生对孝悌思想会有更深的领悟，在今后与父母的相处中更加懂得感恩。另外，传统节日中也包含了非常丰富的文化。教师还可以将传统节日作为契机，在生活实际中让学生去体味传统文化的内涵。比如，在端午节的时候，教师可以让学生去查询一些与这个节日有关的内容，在课堂上和同学们进行分享。教师还可以让学生一起吃粽子、吟诗词，为学生营造浓厚的文化氛围，让学生对传统民俗风情有更深的感受。另外，教师还可以在班级中开展实践活动，让学生更加深入的认知传统文化的传承。比如，教师可以在班级为学生组织历史故事大赛，让学生自己去搜集故事，然后在课堂上讲述。然后，教师可以让其他学生进行投票，选出讲的最好的学生，并对其进行表扬和奖励，从而让学生产生更多学习传统文化的动力。
结论：总而言之，在小学语文教学中，向学生进行传统文化教育是非常有必要的。因此，教师在教学中要加强对传统文化教育的重视程度，带领学生诵读经典，感悟传统文化的精髓，在对比中把握传统文化的特质，在生活实际中体味传统文化的内蕴，从而让学生更好的理解传统文化的精华，提高学生的文化素养，使我国的优秀传统文化得到更好的传承和发展。
参考文献:
[1]杨生举.浅谈如何在小学语文教学中弘扬和传承传统文化[J].才智,2019(28):5.
[2]安萍芳.加强小学语文传统文化教育提高学生人文素养[J].课程教育研究,2019(40):150-151.
[3]杨永兴.小学语文教学中传统节日文化教育的渗透[J].西部素质教育,2019,5(18):51-52.
论文作者:庞立周
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12期
论文发表时间:2019/12/10
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