韦礼 广西壮族自治区河池市天峨县第三小学 547300
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-008-01
引言
课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，是实现学校体育目标和任务的重要途径之一。课外体育活动有利于学生身心的全面发展，特别是有益于学生个性的发展，同时又可以丰富课余生活。课外体育活动既是一种广义的教育活动，也是学生和学校课余生活的重要内容。在实际的教学工作中，学校的课外体育活动开展的并不理想，时间被占用，重视不够，内容单调枯燥，学生积极性不高，实际效果不理想，没有发挥好课外体育活动的作用。因此，如何才能够有效的组织与管理课外体育活动，使课外活动正真成为学校体育工作的重要组成部分，是我们每一位体育工作者必须认真思考的现实问题。那么怎样才能组织好学校课外体育活动呢？结合多年的教学实践经验，认为应从以下几点入手：
一、有目的，有计划
明确的目的是组织好课外活动的前提。是开展某个体育项目前，教师必须明确开展这项体育活动的意义、目的。为什么要组织这项活动？这种活动提高学生那种能力？如田径运动、球类运动等。这有充分认识了这些运动的重要性，学生就能在课外体育活动中自觉地完成这一运动锻炼。另外，制定切实可行的活动计划也是组织好课外活动的重要一环，直接关系到课外体育的成功与否。计划可分为学年（期）计划，单项活动计划其中学年（期）计划主要是根据（小学体育课程标准）所规定的教材和（国家学生体质健康标准》的项目为主而进行的具体的课外体育活动安排。利用课外活动进行体育课中所教内容的联系和国家学生体质健康标准而进行的练习，以巩固和提高其动作质量对于单项活动计划，不需要安排学生活动的组别、时间、地点负责人以及具体要求、各种活动器材、规则等等。例如篮球赛、足球赛、田径单项比赛等。
二、根据学校实际，组织形式多样课外体育活动
搞好学校课外体育活动，要结合本校实际情况开展，各校的场地器材不同，有的学校条件好，器材充足，师资强，开展技术性比较难的体育项目，像体操、各种球类比赛等项目。在组织各种活动中，要力争形式多样、新颖，学生容易接受，活动形式可以是全校性的活动、班级活动、小组活动、个人活动相结合。依据学生的实际进行，低年级组可适当开展少儿体操、跳绳、踢键子、打沙包、滚铁环、30n－50m接龙等活动，活动以游戏形式进行；而高年级在田径类以100、200m、400、跳高、跳远（立定跳远）掷实心球、铅球；体操以健美操、广播操为主：球类以篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球为主。可以通过练习、游戏、比赛等方法完成。这样既锻炼了体质有培养了学生的兴趣。
三、开展好体育竞赛，提高课外体育活动质量。
体育竞赛是课外体育活动的一种重要形式，学生的锻炼效果和运动才能通过竞赛可以得以充分的体现和发挥。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了有效地促使课外体育活动的广泛开展和活动质量的不断提高，在组织体育竞赛时应注意：
1：竞赛活动制度化，多样化。
把各项体育竞赛活动合理地分配在全年的各个时期，定期举行竞赛活动，要求学生每人每年最少必须参加二个项目以上的比赛，以保证参与人员的普遍性。如每年举行一次学校田径运动会，学期开展班级篮球赛，班级排球赛﹑羽毛球赛﹑乒乓球赛﹑拔河比赛等.
2：竞赛过程规范化。
课外体育竞赛不仅是一个促进学生参与锻炼的过程，也是一个组织竞赛的示范教学过程。因此，尽量使竞赛过程规范化﹑科学化，让学生在参加活动的同时又学到竞赛的编排组织方法，培养其组织竞赛的能力。使其在今后的学习﹑工作中能学以致用。
3：以竞赛促提高。
在课外体育竞赛中，为使学生了解和学习更多的有关竞赛组织与运动技术﹑运动战术等方面的运动知识。可采用专题讲座和专项辅导的形式，在室内课和比赛前对比赛项目的技术﹑战术及有关知识进行专题讲解和辅导，并在竞赛过程中设立"体育运动知识咨询处"，有效地普及体育知识，以促进课外体育活动和运动水平的提高。
四、建立课外体育活动质量评价体系，发挥导向激励效应。
1：确立课外体育活动的管理目标。
根据课外体育活动的目的任务和管理评价的需要，建立系列课外体育活动的管理制度。如:《课外体育活动辅导制度》﹑《班主任责任制度》。要求班主任督促学生参与，否则扣除班主任津贴。这些制度的建立和贯彻实施，能激发班主任和学生积极参加课外体育锻炼。
2：实施课外体育活动的质量评价。
根据课外体育活动的管理目标，对活动的过程和结果进行检查和考评, 并形成一种奖励制度，以对活动进行调控，从而得以保证课外体育活动优质高效地开展。可组织由学生科﹑体育教师和班主任﹑值周教师﹑学生会体育部共同参与的考勤和评比小组，对各班学生参加课外体育活动的人数，活动情况及各班完成《体育锻炼标准》的情况进行检查。并对这些评价结果利用板报﹑新闻通讯等形式及时进行公布，在期末对各班的课外体育活动情况进行综合评价，并作为有关表彰与奖励的依据。
综上所述，搞好课外体育活动不仅能提高学生的体育文化素养，而且能使学生的个性得到发展，学生的智力得到开发，培养学生的思维和创造力。因此，我们不能忽视课外体育活动在体育教学中的重要作用。我们要有目的、有计划、有组织的进行课外体育活动，使学生在德、智、体等方面得到全面发展。
参考文献
[1]马自伟.《体育心理学）、等育出版pen.
[2]符明秋.《当代运动心理学》，西南大学出版社.
[3]崔雅玲.《浅谈培养学生体育兴趣》，学校体育，2001,5.
[4]董翠香.《围绕素质教育深化体育数学改革》中国学校体育出版社,2000.
论文作者:韦礼
论文发表刊物:《中国教师》2019年7月刊
论文发表时间:2019/5/22
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