摘 要：一、重视激发学生的阅读兴趣。二、要抓住学生的词语学习，扩大学生的词汇量。三、要重视引导学生课内外阅读的巧妙结合。四、要重视培养阅读的做题技巧。1.要提高学生阅读的速度。2.要指导学生会正选法与排除法。3.要指导学生会带着问题阅读。4.要指导学生学会概括法与推理法。
关键词：阅读能力 提高 要素
随着新课改和语文教学的普遍实施，对语文课的要求日益加强，考试题型不断更新，难度也增大了。认真分析往年高考题，就会发现阅读题在语文高考题中占的比重一直很大，分值比较高，学生最容易丢分，得分总是不理想。
如何提高小学生语文阅读题的答题能力，是每个语文老师都要慎重考虑的问题。我个人认为，提高学生的语文阅读能力，最重要的是从平时的训练抓起。
一、重视激发学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是走向成功的动力。课本和辅导材料上，有些文章比较长，字数比较多，学生容易产生厌倦心理。如何让学生喜爱这些文字呢？我认为最重要的是激发学生的兴趣——能够激发起学生学习与探讨的兴趣便成功了一半。
那么，如何激发学生阅读兴趣呢？我觉得，采用师生互相交流的方法比较有效。在教学中，教师要领着学生由浅入深，由易到难，步步推进，并别出心裁地质疑、设想，让学生在寻求答案的过程中获得学习的兴趣。此外，还应引导学生多说、敢说、直说、这样，课堂气氛就会变得更加融洽、和谐，从而达到激发学生兴趣的目的。
二、要抓住学生的词语学习，扩大学生的词汇量
阅读题第一部分大多是选词填空，是学生最难闯的一关。因此，老师要加强对学生的词语训练。语文的词汇相当丰富，许多词语往往不止一个意思，而且还有很多同义词或近义词，辨别这些词语之间细微的差别是个重点。老师在指导学生学习词语时，要特别注意重要的生词，不要一个一个孤立地记忆，而要将同它经常搭配使用的词语结合起来记忆。
比如，如果是动词，要把常与它搭配使用的介词、名词一起记住。在语言环境中识记词语，是抓好学生词语学习的一种好办法。
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三、要重视引导学生课内外阅读的巧妙结合
阅读离不开老师的引导与点拨，但更重要的是依靠学生自己在课后大量的阅读。课堂阅读只是为学生提供了一定数量的阅读范例，依靠有限的课堂阅读是难以培养学生的阅读能力的。回顾语文试题阅读部分，科普类文章有四篇；其他的，有关于学习内容的，还有讲历史人物的、谈读书的文章。连续两年谈读书学习的短文，占得比较大。所以学生还应该在教师的指导下多阅读有关社会文化、经济生活、科技常识、任务活动、地理环境等方面的读物，加大课外阅读量；也要多读关于谈读书方面的短文。在阅读的过程中要注意摘抄所读的文章以及作文的要点、好词好句、名人名言、精彩片段等等，这样不仅能提高阅读理解的能力，还可以为写作打基础，一举两得。
四、要重视培养阅读的做题技巧
1.要提高学生阅读的速度。
根据对于阅读速度的要求，难度中等的文章，应为每分钟180-220字左右；难度较低、生词不超过总词汇量10%的材料，阅读速度应为每分钟250-280字左右。因此语文辅导阶段教师要训练限时阅读，指导学生处理好理解与速度的关系，不要遇到不懂的地方就反复读，以免影响阅读速度，而是要边看边想边理解，遇到生词或看不懂的地方先做个记号，继续读下去，因为遇到的疑难点往往会在下文得到解决。
2.要指导学生会正选法与排除法。
正选法即根据所读材料内容从正面选择最佳答案的方法。如果把握不大，也可以采取排除法，将错误的选项排除，剩下的一个即为正确的答案。因此，老师要加强这一方面的训练。
3.要指导学生会带着问题阅读。
阅读一篇短文时，首先要把握好文章的第一句。通常第一句或第二句是文章的主题句，它往往点明文章的主旨；然后浏览每一段的第一句和最后一句，以便了解全文的梗概。其次是带着问题阅读每一段文章，快速搜索题目要求的信息，并针对所给的选项进行判断。指导学生会带着问题阅读非常重要。
4.要指导学生学会概括法与推理法。
概括法，指根据所读材料概括文章主题、要点、标题和中心思想等。而推理法，是根据所读材料的字面意思、逻辑关系以及各个细节的信息和暗示，推敲作者的态度，理解文章寓意，悟出作者的言外之言、弦外之音。因此教师在辅导过程要引导学生学会概括与推理的方法，全面阅读分析文章，提高学生的阅读能力。
总之，教师在教学实践中必须重视提高学生的阅读兴趣，重视积累，加强词语训练，扩大词汇量，有效结合课内外阅读，掌握阅读的做题技巧。这样才能有效提高学生的语文阅读答题能力，大幅度提高语文成绩。
论文作者:李炎新
论文发表刊物:《教育学》2019年3月总第171期
论文发表时间:2019/4/18
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