摘 要：随着素质教学理念的不断深入，在当前高中数学教学的工作中，教师的目光也不仅仅局限在学生的分数上，开始对学生的核心素养方面的内容，展开了相应的引导和培训。为了进一步强化相关教职人员的认识，本文就高中数学教学中学生核心素养的培养内容展开探究，希望能够起到一些积极的参考作用。
关键词：高中数学 核心素养 培养方法 探究
高中阶段的数学教学工作，不仅仅对学生的高考有着至关重要的影响，同时对于其未来数理逻辑思维的养成也是至关重要的，在实际的调查中发现，由于难度系数的升级，部分学生对于高中阶段的数学学习，存在着消极、负面的认识，这对于其未来的学习发展，都会产生极为不利的影响。为了改进这方面的内容，教师在实际的数学教学过程中，不妨试着从核心素养的角度，对学生展开学习和培养，帮助他们建立有效的数学学习能力，养成良好的学习习惯。
一、引入多元的教学方法
在教学方法的选择上，部分教师认为效率是第一原则，针对某种类型的数学知识，往往是对某种方法进行“持之以恒”的讲解，尽管学生能够熟练地掌握这类解题思路，但是当题目内容出现变形的时候，学生的解题效率也会随之下降，对于这种情况，教师可以强化学生核心素养方面能力的培训，引入更为多元的教学方法，帮助学生适应数学这门学科的逻辑性思维。针对“点、直线、平面”这三个几何图形位置关系的内容，教师在实际的教学过程中，为了进一步强化学生的核心素养，可以借助美术教学的方法，像对于“直线与平面的位置关系”“平面与平面的位置关系”“直线与直线的位置关系”这类内容，教师可以一边用生活化的语言进行描述，一边让学生根据自己的描述来进行绘画训练，将这类图形的相关特征展示出来，教师可以在大家完成绘画后，对其作品展开统一的汇总，同规格对正确、错误的内容进行判别，带领大家归纳出相应的概念和定理；还有，在引导学生对统计学中“抽样方法”的知识进行学习时，教师也可以设计一些探究性较强的问题，让学生选择相应的抽样手段，执行合理的实践操作活动，加深彼此的学习认识，这样教师在列出后续理论知识点的时候，学生能够留下更为深刻的学习印象。
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二、创设有效的互动环境
在高中阶段的数学学习中，传统的“题海型”教学战术，虽然能够取得一定的教学效果，但是学生的整体学习体验过于枯燥，久而久之，难免会让众人对数学学习产生一些负面化的情绪，所以，为了改进这种情况，教师不妨从培养学生核心素养的角度，为大家在课堂上创设一些有效的互动环境，以某个知识点为中心，展开发散式的教学训练，活跃课堂教学的气氛。例如针对“空间几何体”这个章节内容展开教学的时候，要想强化学生的空间想象能力，帮助其建立更为多元性的认识，教师在课堂上，可以结合核心素养方面的培训策略，就实际的学习内容，创设出相应的学习情境。首先，借助多媒体教学中的“电子白板”技术，对“空间几何体的结构”、“空间几何体的三视图”等，变“抽象”为“具象”，通过教学演示，帮助学生对棱柱、棱锥和棱台的特点进行深入了解，并且在这个过程中，还可以让学生通过实际操作多媒体手段，体验互动式的教学情境；其次，对于一些空间几何体的“表面积与体积关系”，教师可以制作相应的微课训练视频，让学生在课堂上，对于它们的联系性，观看动画式的训练学习资源，将“表面积”与“体积”的内容，具象化的展现出来，增强学生的互动性，让他们展开更为深入的讨论和训练。
三、开展合理的拓展训练
进行合理的拓展训练，是强化学生核心素养的一个关键性环节，所以，对于这项内容，教师要给予足够的重视。但是在实际的调查中发现，一类情况是教师不敢放手，影响了学生拓展训练中的自主性，另一类的情况则是，高中生因为过重的课业负担，对于这方面的内容不够重视，为了强化这方面的内容，教师可以试着提升学生的核心素养，深化其拓展学习认识。在拓展训练的过程中，教师不妨试着从两个方面入手，切实提升学生的核心素养。第一，针对课尾的训练时间，教师要试着巩固学生的自主性总结能力，像在“圆与方程”的学习过程中，教师让学生利用三到五分钟的时间，对“圆的方程”“直线、圆的位置关系”，以及“空间直角坐标系”等内容，展开必要的分类，同时利用“列表格”“树状图”的方法，对该项知识点展开系统化的总结，从而提升大家的学习认识；第二，在课后训练复习的时候，针对课堂上学习的知识点，帮助学生展开相应的训练。当然，在这个过程中，教师要强调拓展训练的合理性，不能过于盲目化，以免学生产生畏难的情绪，确保学生能够具备积极的学习态度。
总而言之，高中阶段的数学教学工作，从核心素养的角度，要全面强化学生的训练认识，对传统教学里那种灌输型、题海型的方法进行根本性的改良，深化学生的学习认识，用更具针对性的教学思路，增强大家的互动能力，深化课堂教学的内涵性和人文性，为素质教育的发展，奠定更为扎实稳固的基础。
参考文献
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[2]孙学喜 从核心素养角度谈高中数学课堂教学[J].数学学习与研究，2018，(03)，82-83。
[3]姬梁飞 核心素养视角下的高中数学探究学习研究[J].教师，2016，(36)，87-89。
论文作者:周茂航
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第380期
论文发表时间:2019/10/10
标签：学生论文; 素养论文; 教师论文; 核心论文; 内容论文; 数学论文; 几何体论文; 《中小学教育》2020年第380期论文;