摘 要：在教学活动中，教师应采用各种方式和手段，用最少的时间，取得尽可能多的教学效果，实现预定的教学目标以追求教学的有效性。追求高效课堂是教育教学永恒的主题，更是语文课堂教学的生命。
关键词：语文 高效课堂 构建
课堂是学生获得知识、发展能力的主阵地。在教学活动中，教师应采用各种方式和手段，用最少的时间，取得尽可能多的教学效果，实现预定的教学目标以追求教学的有效性。“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。追求高效课堂是教育教学永恒的主题，更是语文课堂教学的生命。
下面，我就如何构建语文课堂谈几点自己的见解。
一、转变教师角色
随着素质教育的推进，对教师也提出了新的要求，要求教师要改变传统的以教师为中心的角色，要为学生的全面发展和进步树立服务的意识。在语文课堂上，教师要努力提高自身素质，做好角色的转变，用一种活泼富有个性的教学形式进行教学，让学生真正成为课堂的主人，自己做好引导者和组织者的角色，毕竟学生才是学习的主体。把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而使他们相信：我能思考，我能自己解决问题。这样既可激发学生学习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和决心。因此，教师应增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌；教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念，创造一种使学生能真正处在学“语文”、用“语文”的情景，促其自觉积极地学习知识和思考问题。
二、 激发学生的学习兴趣
兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生对所学知识一旦产生兴趣，就会产生一种对知识的好奇与渴望，就想探究其奥秘，就会主动、积极、执着地去探索。因此，语文教师要充分利用课堂，运用各种教学方法，多途径地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，促使语文课堂的高效教学。例如，在讲《望庐山瀑布》一课时，教师可以运用多媒体技术手段，播放一些图片或者一些视频，让学生去感受瀑布的美丽，增强学生对课文学习的积极性，激发学生的学习兴趣，创造出一个轻松愉快的课堂环境，从而更好地进行课堂教学，促使课堂教学效果的呈现。
三、引导学生自主学习
一节语文课是否高效，关键在于学生是否全身心地投入，在这个过程中，自主学习特别重要。教师在打造高效的语文课堂时，要给学生充分的自学时间，使学生的自主学习能够起到事半功倍的效果。传统的教学以教师为中心，学生在课堂上没有自主支配的权利，没有进行自读自悟的机会，这也使学生在知识学习的过程中不能得到知识的体验，不能将知识全部内化。因此，教师在语文教学中要多进行一些课堂活动，例如课堂讨论、课堂竞赛或者是课堂表演，把课堂的更多时间交还给学生，增强课堂的趣味性和生动性，激发学生的学习兴趣，使学生能够参与到课堂教学中来，从而打造出更好的语文课堂。
四、 变换授课实践形式、激发高效语文课堂教学
教育既生活，生活既教育。教育和生活的联系是息息相关的，让学生们在生活中学习也是我国教育理念的新导向。大家都知道语文的涵盖点是很广的，单一的课堂已掩盖不住语文带给学生们的快乐。作为语文教学工作者，我们应该改变以前单一的教学环境和方法，让学生们回归自然，让他们从大自然中提升自我。当然回归自然不是漫无目的地肆意忘形，而是由教师确定教学场景，在一定的区域和视野之内，开展学生小组活动，让学生们主动去探索知识、发现知识和生活中的美，充分锻炼学生的捕捉素材、捕捉美的能力，同时引导学生利用自己身边的素材去感悟语文素材的别样美，拓宽自身的眼界。这样课内课外的别样授课方式还有一个功效就是帮助学生缓解压力，帮助他们更好地投入到学习中去，而且提高课堂教学效果，创建高效的语文教学课堂。
五、积极运用多媒体进行教学
多媒体技术具有化抽象为具体、化枯燥为生动的优点，可以很好地激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，使其产生强烈的学习动机，从而可以激活课堂，为构建高效课堂体系奠定基础。因此，教师应利用多媒体为学生创设生动形象的环境，使学生具有身临其境之感，能够诱发学生的情感共鸣，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
总之，在不断进步的现今社会，教育发展的新理念为我们提供了一个很好的发展平台。让我们和学生们一起努力，让语文课堂充满生机和活力，让我们的学生永远保持一个轻松、愉悦、快乐的心情去学习、成长。要提高语文课堂教学的有效性，需要语文教师去尊重每位学生、发现学生的美，让学生充分体会到语文课独有的魅力和乐趣，这样就一定能创建高效的语文课堂教学。
参考文献
《打造语文高效课堂》。
论文作者:王淑英
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第382期
论文发表时间:2019/10/17
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