关键词：新课改环境下；小学语文；有效阅读；教学实践
在以往的教学过程中，教学方式和新课程标准教学理念背道而驰，为了追求高分数，节约教学时间，一些教师将要学习的知识及对教材的解读和感受强加给学生，省略思维活动这一重要过程。在这种教学模式下，学生阅读能力的培养和阅读思维的形成受到制约和影响。因此，针对以往教学中的一些弊端，我们要以新课程标准为指导思想，给学生留出充足的自主学习时间，让学生成为课堂的主人，由被动变主动，发挥学生的主体优势，促进学生个性化成长，提高学生阅读积极性。
一、强化学生自主阅读锻炼
在小学语文阅读教学中，教师也要将这种阅读理念应用其中，充分相信学生，尊重学生，激发学生在阅读训练中的积极性，让他们主动地阅读，开心地阅读，通过阅读的熏陶自然而然地获取知识，从而化被动的填鸭式阅读教学为自主探索使阅读教学。
如，在教学《牛郎织女》时，教师并不要急于给学生讲解牛郎织女的传说，我国传统神话特点，神话传说的历史、社会生产背景等，而是先让学生认真地读，细致地读，读懂全文想要讲述什么，读完心中有什么问题。
学生精读之后会很自然地产生问题，主动地向老师提问，这时候老师再让学生把读不懂的句子、词语等画出来，再次阅读，并结合上下文理解那些读不懂的地方。教师给了学生充足的自主阅读时间，也给了他们独立思考、分析课文的空间。学生在阅读之后的小组讨论中表现十分活跃，能更深入地理解《牛郎织女》故事背后我国古代劳动人民对幸福生活简单朴素的心理诉求。
二、结合开展精读和泛读
为达到内化于心的效果，教师要在课堂阅读教学中将精读、泛读结合起来。泛读在于引导学生了解文章大致的故事情节、人物性格，精读在于引导学生细细品味好词佳句，感受作者布局全篇，点睛之笔，主题升华的巧妙之处，从而感受文章阅读、文章写作的乐趣。
如，阅读教学《父爱之舟》，这是吴冠中所写的一篇讲述父爱的散文体裁文章，在大多数人的理解中，母爱是水，父爱是山，父爱仿佛带有稳重、不善表达的天然色彩。而吴冠中所描述的父爱却像小舟一样轻缓细致，飘然如梦。这篇文章并不以斐然的文采著称，而是以情取胜，语言平白，阅读时能从简单的文字中感受到深厚的父子情，读完之后让人忍不住细细咀嚼，别有一番风味。
在通读时，老师要注重引导：“为什么文章一开篇就说是梦中的经历？”
这个问题是让学生在通读中理解文章是以梦境回忆的方式展开叙写的。
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“考无锡师范的那段描写中，作者为什么突然转换人称‘老天不负苦心人，他的儿子考取了’，这样写的用意是什么？”
当然，部分学生对文章的理解不会那么细致、深入，但是通过阅读，文章细腻深厚的感情还是能体会出来的。很多学生泛读之后都被文中的父爱打动了，但是在回答问题时往往模棱两可，心中有所感受，却无法用具体的语言和文字表达出来。这时，老师要带领全班同学进行精读，将文中的重点词汇、句子划出来细致解读，结合上下文以及全文的布局，感受这些词汇、句子的点睛深意。
三、让学生在诵读中学会表达
阅读的本质是阅读交际，是通过阅读和文章作者对话，和一种思想、情感对话。真正的阅读，是深入心灵的，是一个生命体对另一个生命体的倾诉和融合。传统语文阅读教学中，教师往往注重阅读讲解，而忽略人性和情感上的感悟。所以新课改背景下，教师的阅读讲解要注重移情作用，传授给学生科学的阅读方法，并多给学生朗读的机会，让学生通过诵读，感受文章的语音、语义，感受文章长短结合、韵律有致的文学美，并通过诵读展开想象，读出文章的味道。
《纸船和风筝》是一篇十分感人的文章，在阅读教学中，教师可以在基础字词、句义讲解的基础上，让学生畅谈自己的阅读感受，并根据他们的理解让他们自行诵读。学生在诵读过程中也是一个思考的过程，因为他们要自行确定阅读的停顿、重音、语调等，这就相当于他们将自己的感受和理解融入到文章中，带着自己的想法去阅读。当然为了增强诵读的趣味性，教师也可以根据文章内容的不同，采用多媒体教学法，如，为文风活泼的文章配上轻快、愉悦的音乐；在音乐中，学生的情绪被完全打开，视觉、听觉共同发挥作用能很快进入诵读的情绪中，带着感情朗读。
此外，可以利用学生好奇心强的特点，将课外读物中的大致故事内容讲给学生听，吸引学生的注意力，激发学生阅读的兴趣。例如为了让学生阅读《十万个为什么》,外国的《安徒生童话》,《格林童话》等童话故事，可以将故事简介讲给学生听：“有一个小女孩，她无依无靠，没有亲人，靠着卖火柴为生，你们知道这是什么故事吗？”这样一个引子就能将学生的兴趣激发出来，自发地搜集课外读物，从而在课外阅读中开阔视野，丰富知识量，提高阅读理解能力。因此，我们要提高学生课外阅读的热情和动力，激发学生的阅读兴趣。
总之，在小学语文阅读中，教师充分尊重学生的主体地位，给学生更多的自主阅读空间，并传授给学生阅读技巧，让他们在阅读中增强理解、分析和感受能力，成为阅读教学的主角。
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论文作者:周卫平
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
标签：学生论文; 小学语文论文; 文章论文; 阅读教学论文; 教师论文; 新课改论文; 父爱论文; 《教育学文摘》2019年第11期论文;