课题名称：基于综合能力培养视角的春季高考班英语教学模式改革研究，课题编号：2018ZJND18
摘要：春季高考制度使中职生也能像高中生一样参加高考,通过考试进入大学。在这样的状况下，中职英语教师必须从教学方法和教学心态上进行教学模式的转变，提升学生学习兴趣，抓住高考英语大纲的知识点，对学生进行及时而有效的教学，迅速提高学生高考英语成绩。本文分析中职院校当前英语教学的现状，并对中职高考班英语教学的途径进行探析。
关键词：中职英语；高考；教学途径
当今形势下，中职院校向企业大量输送技术人才，然而在对接方面却出现了很多问题，很多中职学生毕业后达不到企业用工标准，很多企业又招不到足够标准的毕业生。究其原因，是因为当今中职院校教学内容与时代要求不符，基础学科教学不到位。在此情况下，社会已经开始重视中职院校教学，国家对高考制度进行改革，让中专学生也能参加高考，且会逐步扩大本科院校在中职学校的招生计划，本科招生计划要达到应用型本科招生计划的30%，在考试范围上增加了文化素质考试的分数比重。春季高考制度进一步拓宽中职院校学生的升学通道，为培养高素质的技术型和应用型人才提供了有效的模式。
一、中职院校英语教学现状
从学校方面说，在中职院校内往往注重技术方面的培养，在教师、课时、教学资源等方面分配给英语课的比重都过低，学生没有足够的学习条件，学生很难有好的学习效果，而且教育比重的降低，使教师和学生对英语课更加的不重视。在学生方面，中职院校学生多是普通高中升学时的成绩较差者，自身文化课基础较差，而且多数学生对英语课兴趣不高，从而导致多数学生很难有良好的英语学习基础。
二、英语教学途径探析
面对现在中职院校的教学状况，探索实用高效的英语教学途径已刻不容缓，传统的中职英语教学已经出现了诸多问题，我们要与时俱进，从实际需要出发进行英语教学改革。英语教学改革需要从教师、学生、学校多方面进行改革，有效提升中职英语教学质量。
（一）转变态度，认识到英语学习重要性
中职院校实行传统考试项目时间长，学校重专业轻文化课的思想深入人心。然而在实际工作中，技术岗位也往往会遇到英语应用场景，现在全球经济化发展迅速，技术配件很多依赖于进口，经常需要辨认英语甚至与外国人交流，所以多数企业在招工时对英语也有所要求。而在高考改革之后，中职学生也能参加高考，文化课考试分数占比提高，所以现在中职院校应及时调整思想，将工作重心向英语方面及时调整。教师应向高考调整教学目标，修改教学计划。学生及时转换学习态度，重视英语学习，做好学习目标与计划。校方也应该调整英语教学课时，增加教学资源，聘任更多、更优秀的英语教师。英语不仅仅能在学校使用，在升学中提供帮助，也能对以后的工作有更大的帮助，为以后的工作提升打下更好更深的基础。
（二）增强英语学习自信心
中职学生大多在初中学习时英语学习较差，对英语往往有畏惧心理，对英语学习动力不足。学生应及时调整心态，主动去尝试学习英语，每天为自己设立小目标，坚持完成，逐步提高英语，树立起学习英语的自信心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在学习过程中，多找一些与自己兴趣相关的项目，比如看一些美国大片，美式喜剧，在看电视的过程中，多注意英语字幕与发音，慢慢对英语更加熟悉，发现英语没有那么难，甚至还很有趣，还可以听一些英语音乐等等，经常面对英语，增强对英语的熟悉感，再学习英语时自然会少几分畏惧，多几分信心，在英语学习中更加顺利，让他们明白英语不是他们学习中的大山，而是他们生活中的乐趣，是他们升学和工作的垫脚石。
（三）从实际出发，重视基础教育
中职院校学生普遍英语基础较差，而且在之前的学习中并没有对英语有过认真的学习，所以教师在教育的过程中，教学内容应从基础教学出发，先让学生从学的会的学起，逐步提高，树立学生自信心，避免因基础薄弱，尽管很努力的学习高难度的知识，学习效果差而自暴自弃。基础学习过程中，应注意与高考内容相贴合，应注重学生的单词掌握量，单词是英语的基础组成部分，没有足够的词汇存储，学生不可能去理解语句的意思，英语学习就无从开展，单词的学习是要坚持进行的，要每天给学生布置任务量。还要重视学生的语法能力，语法是英语的整个架构，只有掌握了语法的应用才能将单词拼成完整的句子。最后，平时应注重学生的阅读能力，让学生多见多读英语，才能对英语有更深的认识。
（四）依据《考试说明》调整教学大纲
教师应详细了解高考的《考试大纲》，在高考中，《考试大纲》详细写出来高考出题的主要思想，需要考察的知识点以及这些考点通过哪些题型来考。通过对《考试大纲》的理解，有利于教师了解到课本上哪些是主要考试内容，那些是次要内容，了解知识点的重要程度、难易程度，让学生将所需学习的知识有一个完整的大纲，方便教师根据学习情况，知识递进程度，合理安排教学中的学习顺序和学习时间。让学生所学知识能形成一张慢慢变大的知识网络，知识点上有侧重，有了解，使学习事半功倍。在平时的练习中也要多穿插高考题型出题，让学生多适应高考模式，在之后的高考练习中更加适应，更容易拿到更好更优秀的高考成绩。
（五）改进教学模式
传统中职教学课堂气氛低沉，学生学习不够积极，教师应避免继续沿用以往的“教师上面讲，学生下面玩”的教学模式，应积极探索和学习新的教学模式，提升学生的学习参与度，比如可以通过小组学习，让学生自己模仿美剧里的英语，或是自己翻译国产剧的对话，甚至自己设计对话，让学生分组模仿，互相找出对方的小问题；还可以由教师创立出适当的情境，让学生自己填进合适的单词和句子，通过自己的参与，切实提高英语记忆能力。教师在教学过程中也要有所侧重，多教一些学生专业的英语，让学生能及时的应用到场景中去，也为以后的工作英语打下基础。通过让学生真切参与到学习中，让英语能真正被学生学有所用，才是真正能提升学生英语学习的方式。
三、结束语
传统的中职教学，过于注重技术，轻视文化课教育，尤其是英语方面，然而在以后的工作中，英语应用场景大有所在。如今春季高考的改革来临，中职院校要抓住这次机会，学生和教师要从心态上转换对英语的看法，学校要增加对英语教学的教学资源、增加课时，教师要根据《考试说明》，从学生的基础出发，重新调整教学内容，采用多种创新教学模式引导学生提升对英语的兴趣，提高英语水平，打好英语基础，为春季高考做好准备。
参考文献
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作者简介：王玉兰（1978.08-），女，山东省烟台市栖霞市人，学历：本科，职称：讲师，研究方向：中职教育。
论文作者:王玉兰
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月42期
论文发表时间:2019/9/27
标签：英语论文; 学生论文; 中职论文; 院校论文; 英语教学论文; 教师论文; 英语学习论文; 《知识-力量》2019年10月42期论文;