湖南省衡东县南湾完小 湖南 衡阳 421400
摘 要：小学语文情境教学是现阶段教学中普遍实施的一种教学方法，在语文教学中学生的学习兴趣被激发是最为重要的。虽然我国历史文化悠久，如果没有有效的教学方法，那么，学生就会对语文的学习失去兴趣。随着目前教学改革的不断实施，情境教学可以让学生身临其境地学习语文，可以有效地提升小学语文教学的有趣性。本文就从以下几个方面来简单概述如何在教学中采取情境模式来实现语文课堂教学的高效性。
关键词：小学 语文教学 情景创设 应用
一、创设多媒体情景，吸引学生注意力
小学阶段的学生是懵懵懂懂的年纪，对待知识的学习还是缺少一种学习习惯，有时候上课时间都会被窗外的声响吸引过去。因此，教师在创设情景教学初期不妨以多媒体情景来吸引学生的注意力，启迪学生的思维，以达到更好的教学效果。例如，在教学《夸父逐日》这节内容时，教师在教学中可以借助多媒体来播放有关于本节课的动画片，让学生先从视觉上来认识这篇文章。首先，教师播放视频短片来吸引学生的注意力。学生看完之后教师可以根据教材提出一些问题：1.你对夸父有怎样的见解？2.如果是你你会怎么样选择？如果同学们想要深一步地了解，那么就从今天要学习的文章来看一下吧。教师引入今天的文章教学，在教学的过程中教师可以让学生根据书中所描述的跟视频中的夸父做下对比。然后教师组织一个旁白配音的活动，就是再次播放视频，这次的视频式没有声音的，学生要根据视频中的表演来让学生读教学中的旁白。这样教师和学生在相互的互动中获得本节课的教学重点。让学生来体会夸父坚持不懈的精神，在教学中教师要注意夸父的人物刻画，注重人物等所描述的内心感受，让学生养成一种积极向上的心态，当学生对学习养成一种习惯之后就会对语文的学习更加喜爱。教师在日常的情景教学中要多加指导，帮助学生把“学会”变成“会学”。
二、创设游戏化情境，提升学生思维活跃性
小学阶段的学生在玩的事情上比较感兴趣，而教师的课堂教学也不仅仅是教师讲，学生听的教学模式，在课堂上教师要多多开展一些游戏教学，让学生在手、脑并用的同时提升学生的智力，又有利于激发学生的学习兴趣。例如，在教学《出色的老师》这节内容时，教师可以在课堂中引入游戏来帮助学生很好地进入课堂教学内容。在这节课教学之前，教师可以跟学生换位，让学生来体验一下当老师的感觉，而教师则是在课堂之上当一回学生。首先，针对本节教学内容，教师要跟学生之间进行互换，那么，就要在教学中制定一个教学框架，让学生围绕教学框架进行角色互换。针对本节课教学内容提出问题：1.文章中描写了作者怎样的心理变化？2.你是如何理解“公德”这个词的？3.找出文中的成语并体会作者当时的心情变化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样学生根据这样的一个框架，在课堂之上模仿教师的样子来对本节课进行讲述；而教师也可以像学生平时上课时候一样提出自己困惑的问题，学生也要耐心回答教师的问题。学生通过游戏来提升对语文的学习兴趣，使枯燥的课堂变得生机勃勃，从而促进语文教学的有效提升。
三、语言描绘情境，拓展课外知识
质朴的语言温暖心田，新奇的语言引人遐想，抒情的语言拨动心弦……语文老师不愿为语言匮乏者，总用不同的语言来引学生进入情境。在语言情境创设中，教师教学不能仅仅局限于课堂教学，还要对课外知识进行有效的拓展，帮助学生更好地学习语文。为了营造课文的整体情境，教师可以利用语言教学来引导学生走进文中作者所描绘的景色，例如，在教学《两小儿辩日》时，教师在教学中可以用优美的语言，采取辩论的态度，让学生在学习的过程中将学习氛围得到良好的营造。再者就是在教学中教师要给学生一个展现的机会，课外知识教学可以从一个侧面提升学生的学习效率。在本节课教学内容中让班级学生分成两个小组，利用正方和反方的观点来对本文进行学习。学生在激烈的辩证中获得知识，学生在创设的情境中自由地翱翔，这样的教学方式学生怎能不喜欢呢？
四、创设问题情境，培养学生敢于质疑精神
“读书无疑须教有疑，有疑却要无疑，到这里方是长进。”创设问题情境，要尽力打破学生头脑中的平静，做到“一石激起千层浪”，使学生脑子积极主动地转动起来，促进观察力、思维力、表达力的发展。古人说“学源于思，思源于疑”，认为质疑是学生进行各种学习活动的起点。那么， 怎样使学生真正经历发现问题的过程而提出问题呢？这就需要教师为学生亲身经历发现问题的过程创造条件，为学生自主质疑提供机会。在语文教学中，我常常为学生创设问题情境。
总而言之，小学语文教学重在培养学生的语言能力，在教学中为提升教学效率。情境教学不是单一的，也不是生搬硬套，应根据合适的教学内容，选择出合适的情境来强化学生对文章内容的理解，这样的教学效果才是教师创设情境教学的初衷。
参考文献
[1]梁钟钦 创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].科教文汇(中旬刊), 2015，（2），105-106。
[2]徐龙启 浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用[J].教育教学论坛, 2014，（34），84-85。
[3]王丽艳 情境教学法在小学语文教学实践中的应用研究[J].才智, 2013，（23），130。
[4]蒋艳 浅谈如何在小学语文教学中应用情境教学法[J].课程教育研究, 2013，（28），44-44。
论文作者:邓龙云
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第368期
论文发表时间:2019/7/4
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