摘 要：本研究重点探究其的创新应用方式，以期利用任务来培养学生发现、分析解决实际问题的能力，促进学生全面健康发展。
关键词：技术与设计 教学模块 PBL教学法
PBL教学法通过设置适量问题的方式，培养学生解决实际问题、开发学生综合思维，是一种新型教学法，与《技术与设计1》课程教学目标与方向相一致。将PBL教学法应用在教学过程中，可引导学生自主探究，帮助学生参与到通用技术学习过程中，促使学生形成自主学习、探究问题的能力。教师应当及时顺应时代发展潮流，转变自身教学观念，合理运用PBL教学法开展《技术与设计1》课堂活动，从而提升教学的有效性。
一、实施PBL教学法的准备工作
PBL教学法作为新型教学模式，将其应用在《技术与设计1》课堂活动中，应做好充分的准备工作，具体而言，分为以下几方面：
1.科学转变教师教学观念。在传统教学模式中，教师占据着主导地位，学生只能被动地接受知识，在很大程度上打击到学生学习自信心。针对这一问题，教师应当及时转变自身教学观念，主动变成教学活动中的引导者，将课堂主导权还给学生，通过PBL教学法，把“问题”当成导向，鼓励学生自主合作、学习，提升学生学习的主动性与积极性。
2.准备好PBL教学法相关的教学设备，如多媒体网络平台、电子阅览室等，不断拓宽学生课后实践学习途径，从而提高学生知识运用能力。
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二、高中《技术与设计1》模块教学中的PBL教学法创新应用方式
因此，本研究选择《技术与设计1》中第五章第一节“方案的构思方法”作为教学实例，按照“确定教学目标”——“创设问题情境”——“探讨教学问题”——“展示、汇报学习成果”——“落实教学评价”五个教学步骤，从而培养学生良好的逻辑思维。
1.深入分析教材内容，确定可行教学目标。PBL教学法虽然与《技术与设计1》总教学目标与方向一致，但并不是所有的课程都能够运用此教学法，如第一章“走进技术世界”中的“技术的价值”，学生刚接触通用技术，需要教师的引导，如果也运用PBL教学法，学生在没有理解知识的基础上去探究问题，很有可能降低学生学习兴趣。因此，在确定使用PBL教学法时，教师应当深入分析教学内容，确定可行的教学目标后，与PBL教学法进行比较，分析两者之间是否存在相互促进性。如果发现通过“问题”的方式，可激发学生学习兴趣，提升其动手操作能力，就可以考虑使用PBL教学法。
“方案的构思方法”这一课时是技术产品设计中非常关键、重要的内容，也是教师在教学技术产品设计中最富创造力、最具挑战力的内容，其体现着学生的创新意识与聪明才智。通过引入PBL教学法，利用问题的方式一步一步打开学生思维，帮助学生构思新方案，在探究中让学生循序渐进地掌握构思方案的方法，可有效激发学生学习兴趣，因此，PBL教学法具有可行性、科学性。同时，“方案的构思方法”的教学目标在于：
（1）准确让学生掌握联想迁移法、模仿法、草图法等来构思方案；（2）要求学生开展方案构思的实践活动，均与PBL教学法的方向一致。因此，可以在“方案的构思方法”中使用PBL教学法。
2.创设教学问题情境，营造良好学习氛围。良好的课堂引入是成功课堂的一半，在PBL教学法中，能够通过创设问题教学情境的方式来引入新知识，借助多媒体教学设备等方式，为学生展示动态的视频、图片，并配之以声音，从而在最短时间内集中学生注意力，有利于调起学生的求知欲，促使学生主动参与到学习活动中去。
在学习“方案的构思方法”时，教师可预先制作精美的PPT课件，利用多媒体设备为学生创设问题情境：同学们，请欣赏以下这些设计作品（依次为学生展示充气雨衣、CD架、鸟巢的图片），请同学们思考，这些作品最吸引人的地方在哪儿？请问它的设计有什么技巧吗？如果现在要你们设计一样东西，会最注重什么呢？通过问题情境来引入方案构思方法的概念，为学生营造良好的学习氛围，促使学生参与到学习中来。在这个过程中教师应仔细聆听学生的意见，从而更好地确定探究任务，以提升教学的有效性。
3.引入小组合作学习，探究相关设计问题。教师在仔细讲解完相关概念与理论后，应根据学生情况，科学引入小组合作学习方式，要求学生主动设计好相关探究问题。教师须结合学生个性特征、基础知识掌握情况，将学生划分为均匀的学习小组，每组学生大概4-6人，要求学生自主推选组长，明确每个学生在小组中职责。在PBL教学中，教师可要求学生对知识自主进行提问，鼓励学生清晰表述问题，在整理之后带领学生进行讨论。
综上所述，PBL教学法应用在《技术与设计1》课堂活动中，能够有效提升学生学习兴趣，可激起学生求知欲，也有利于培养学生发现、分析、解决问题的能力。在实际教学过程中，教师应当及时与学生进行沟通交流，取得学生信任后，让学生主动配合教学活动，再利用小组合作探究方式，提高学生良好的逻辑思维能力、实践操作能力，真正实现寓教于乐。同时，教师须把控好课堂节奏，灵活调整PBL教学环节，关注学生个体差异性，让学生感受到来自教师的关怀，更加主动地投入到学习过程中。
论文作者:王永辉
论文发表刊物:《素质教育》2018年12月总第293期
论文发表时间:2018/11/21
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