吕瑞霞???? 河北省邢台市第二中学
摘要：21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪，随着近年计算机的普及，计算机已经越来越多的应用于课堂教学中，计算机辅助教学进入课堂给英语教学带来了勃勃生气，它通过文体、图像、动画、声音等方式，创设情影、激发情趣、突出重点、突破难点、化静为动，发展了学生的思维，培养了学生的能力，打破了传统单一的教学模式，大大提高了课堂教学效率，特别是计算机在辅助英语教学方面，确实起到了事半功倍的效果，
关键词：高中英语、多媒体、优势
在课堂上调动学生的积极性，引发学生的兴趣和探索欲望，是教学的关键所在。实践证明，使用多媒体进行辅助教学，能使教学内容的表现形式变得新颖有趣、引人入胜，从而受到广大学生的喜爱。特别是运用多媒体可以将学生的兴趣和积极性都调动起来，不但优化了课堂教学，也让教师感觉到事半功倍，在同等时间内扩大了信息容量，课堂气氛也始终处于活跃之中。那么，如何在教学中运用多媒体技术优化高中英语教学呢？下面结合本人的实践经验，来谈一谈这个话题。
一、 多媒体技术在高中英语课堂教学中的优势
①有利于提高学生的学习热情，促进传统教学模式的改革。传统高中英语课堂通常是教师讲解与板书的结合，课堂十分枯燥无味，在情境的创设上也只能是通过图片和录音实现，无法使情境更加逼真，学生无法领会抽象的意境，但是运用多媒体设备则能够将图像、声音、动画以及文字等多方内容融合在一起，形成一种具有强烈感官刺激的信息传递，让学生身临其境，调动学生的好奇心，从而引发学生的学习热情，加速传统课堂向现代化课堂的转变，更好地提高教学质量。②有利于提高学生听、说、读、写、译的能力。许多学生只会写英语，而不会说英语，学生在学校没有说英语的机会，而运用多媒体教学能够使学生和多媒体设置的虚拟人物进行对话，系统会对学生的发音、词法以及习惯用语等进行提示，能够促进学生审视自己的学习，同时在英语短片的观赏中，也能提高自己的阅读与翻译能力，纠正学生的错误读音，从而使学生的英语能力不断提高。③能够促进学生的个性发展，提高学生的自主学习能力。以往在班级授课制模式下，教师很难做到因材施教。沉重的教学负担也促使教师不能面面俱到地去兼顾不同基础学生的需要。而多媒体教学技术则能够为学生打造个性化的学习平台，弥补传统班级教学的缺陷。学生的选择得以从有限的教材转变到现代化的视听设备和软件资料上来。学生可以根据自己的基础和兴趣爱好去选择适合自己的多媒体教学程序，从而增强学习的动力，促进个性的发展。
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二、怎样合理利用多媒体工具
高中英语教材相较于小学和初中，无论是题材方面还是内容方面，所涉猎的内容都更加广泛，其语法结构也变得复杂。因此，在构建多媒体课堂的时候，我们的思路必须遵循高中生的认知规律，并在此基础上创设既符合教材特点又符合高中生的年龄特征的教学内容，才会取得最佳效果。这里我们应该注意以下三点。①要用新思想设计教学。教师是整个课堂的策划者和制作者，学生是课堂的参与者和接收者，教师要抓住多媒体的特点，帮助学生学习。在教学过程中，既不能让多媒体抢占教师的风头，也不能忽略了多媒体的作用，应该在播放课件或者图像的时候，进行画龙点睛式的讲解，使教学内容生动活泼、引人入胜，同时也增添了课堂的趣味性。在使用多媒体时，教师要留给学生足够的思考和参与的时间，让学生始终热情高涨。②增加口语的实际练习。高中生的学习负担都比较重，如果课堂上没有听懂的话，就会在下一节课学习吃力，跟不上节奏。因此，我们提倡当堂内容当堂消化。而课堂上教师虽然讲得很多，学生却无法有效交流，没有参照对象，不能练习对话，无法检测自己知识的掌握程度。因此，我们应该突出多媒体的交际优势，多播放一些时下流行的英语短片、英语演讲，让学生边听边练，提高表达能力。③调动学生的积极性。教师要善于借助多媒体的优势，利用图文并茂、化抽象为具体等特点，去积极创设教学情境，将生活中的实际问题隐藏在情境中，去引发学生探索的精神和研究的兴趣，调动学生自主学习，自主解决问题，并积极参与课堂学习。我们应该记住的是，教师在课堂上和教学中拥有主动权，可以多方面地去构思适合学生、适合课堂的教学模式，实现教学目标。同时多站在学生的角度考虑事情，去设想他们可能存在疑问的地方和学习困难的地方，适当地进行分析和调整。多媒体教学灵活轻便，简单省事，如果利用得当，会为学生的发展和提高营造舒心满意的教育环境。
三、 在高中英语课堂教学中应用多媒体的注意事项
首先，要转变思想，树立现代化教学观念。要想更好地驾驭高中英语的多媒体教学，首先就要改变传统的教学观念，必须要树立现代化的教学意识，充分认识到多媒体教学在高中英语教学中的重要性，深入了解多媒体与传统教学相比的优势所在。第二，教师要不断提升自身的综合素质。多媒体技术与高中英语的融合是一个全新的起点，这就要求教师在提高教学水平的同时，也要具备一定的信息技术知识，包括网页技术、课件制作等。因此，高中英语教师必须重视对先进教学设备与手段的学习和研究，掌握技术要领，活学活用，认真研究适合多媒体教学的新方法，挖掘自身的创造才能，更好地适应现代化的教学模式。第三，侧重培养学生的英语交流能力。对于我国的学生来说，“哑巴英语”是非常普遍的。因此教师要利用多媒体设备针对这一问题培养学生的英语交流能力，例如，教师可以适当增加录音比较、示范朗读、语音识别以及阅读速度的选择与控制等环节，或围绕本节的教学内容进行小组讨论，或是角色扮演等形式，使大家都能够有说英语的机会；最后，课件制作要实用、简洁、突出重点。英语教师在制作课件时要结合课文的难点与重点，把相关的背景知识输入课件，运用视频、图片等场景进行讲解、演示与交流，但应注意的是尽量避免课件信息量过大，形式花哨。
总之，多媒体技术极大地激发了学生的学习兴趣,老师与学生共同管理学习,增强了老师与学生之间相互信任和合作伙伴关系。采用互动的学习方式,使学生体会到学习的乐趣,在相互交流学习的过程中,有利于学生集思广益、互相补充、彼此启发,从而使英语教师树立新的知识观,适应新课程理念的要求。
论文作者:吕瑞霞
论文发表刊物:《教师教育研究（教学版）》2014年2月供稿
论文发表时间:2014-3-25
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