甘肃省定西市临洮县临洮中学 730500
摘 要：对于新课改而言，情境教学是一个比较新兴的模式，也是比较重要的教学手段，以高中数学教学为例，借助该手法的应用，就可以有效地提升数学教学时效性。对此，数学教师也探索了相应的教学手段，为数学教学做出进一步的努力。
关键词：教学情境 数学教学 时效性
在如今的教学理念下，除了知识传授质量比较重要外，一节课教学效率的高低也很重要，即教学的时效性。为此，有关人员探索新的教学方法，该方法通过教学情境的创设，吸引学生的注意力，激发学生对于学习的热情，从而提高课堂的教学效率。
一、联系实际生活，巧设生活化情境
对于数学这一学科而言，其产生于生活疑问，而其知识的扩充又为了解决生活中的问题，也可以说是学习数学离不开生活，而进行生活又离不开数学。对此，在进行高中数学教学时，数学教师可以仔细观察实际生活，并从中探索出学生比较感兴趣的内容，依据这些内容营造学生比较感兴趣的情境。通过这些充满生活气息的情境，引导学生进入到数学知识学习中，而且由于学生在该教学情境里会感觉很熟悉，其会对本节课的学习充满兴趣，有利于学生集中注意力，提升学生对于新知识的领悟能力，最终提高本节数学课的教学时效性。
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比如，教师会讲到这样一道数学题目，有三个常量a、b、m，其都是大于零的，而且b比a的值要大，要求同学们证明（a+m）/（b+m）的值大于a/b的值。对于这一个问题，有的学生可能会先做差，再通分，一步一步的证明结论是正确的。虽然这一方法是可行的，但却将一些问题的解法固定化了，这对于学生数学思维的培养很不利。对此，为了让学生透彻的理解题目，也为了发散其思考模式，教师可以讲述一个糖水问题，通过比较常见的生活习惯为学生构造一个教学情境。例如，现在有一杯糖水，其是由a克的糖，兑入b克的水融合而成的，其中a大于零且小于b。之后，又在该糖水中，加入m克的糖。此时，糖水会更甜，这是因为相同含量的水中含有的糖越来越多了。借助这一生活问题，鼓励学生自己探索其中的规律。这时，学生就会发现生活常识可以很好的解决该问题，基于糖水问题的基础，上述不等式是成立的。这样的情境设置，不仅有利于学生透彻的了解问题，还有利于开放学生的数学思维，提升学生数学能力，使其在感兴趣的事物中学会新的知识，这对于提高教学时效性也有一定的帮助。
二、结合数学史实，巧设故事情境
对于数学而言，在人类还没有创造文字之前，其就已经出现了。而对于学生而言，相比数学知识的获取，其对该知识背后的故事更感兴趣。为此，数学教师要充分地利用数学史实的作用，在日常的数学教学中，穿插一些数学历史，营造故事情境，并以此吸引学生的注意力，激发学生对于数学学习的兴趣，这有利于加深学生对于数学知识的印象，促进其对数学知识的深入理解，使学生在理解知识的同时，掌握该知识的发展背景，有助于学生发现知识的理性美，从而对数学更感兴趣。
比如，在讲授对数的有关概念时，关于这一知识的背景知识教师也可以适当讲解，即纳皮尔发现对数的事情，这样可以引起学生对于对数学习的兴趣，从而更容易的接受对数知识；而在学习函数时，由于函数的概念比较抽象，学生理解起来比较晦涩。对此，数学教师可以为学生讲述莱布尼茨与牛顿的史实，为学生对于函数的理解奠定感性基础；之后，再借助数学推理，提升学生对于函数认识的高度。通过这样的手段，不仅加快了学生对于抽象概念的接受速度，还开阔了学生的数学思维，激发了其对于数学学习的热情，有利于增强其求知欲望，养成学生善于求异的学习习惯，这对于喜欢上今后的学习是十分有利的。
三、糅合新旧知识，巧设问题情境
在高中数学教学中，教师除了要注意新知识的讲授外，还要注意新旧知识的融合，要善于引导学生从旧知识逐步过渡到新知识中。对此，在实际的教学中，数学教师要尽力探索新旧知识之间的关系，为接下来学生的学习提供方便，为喜欢上数学搭建学习的桥梁。
比如，在讲授正弦余弦定理内容时，教师可以不急于新知识的讲授，而是从已经学过的两角和公式进入，通过该公式的学习，逐步进入新的知识。例如，教师可以提出相关的问题，由学生进行思考。在这一过程中，不仅有利于学生对新知识的学习，还有利于他们巩固旧知识，对于二者之间的融合很有利。
综上所述，在进行高中数学教学时，数学教师要学会与时俱进，充分发挥情境的作用，进一步提升数学课堂的时效性。关于这一点，教师首先可以结合生活实际，巧设生活化情境，引导学生进行学习；其次，还可以巧设故事教学情境；此外，通过新旧知识的结合，还可以营造问题情境。
参考文献
[1]张晓姝 巧设问题情境 提高高中数学教学有效性[J].中华少年，2017，（23），172-172。
[2]林文斌 巧设问题情境活跃高中数学课堂[J].考试周刊，2019，（4），82-82。
[3]高岩松 巧设问题情境活跃高中数学课堂的思考[J].好家长，2017，（75），194-194。
[4]王英志 关于巧设问题情境活跃高中数学课堂的思考[J].学周刊，2017，（15），135-136。
论文作者:尹文基
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第381期
论文发表时间:2019/10/11
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