（淮北师范大学，安徽 淮北 235000）
摘要：生态意识是随着社会发展进步而产生的一种能够反映出人类和大自然和谐相处新型的价值观。提高公民生态意识有助于加强公民的生态意识、有助于构建资源节约型社会、有助于提高我国综合国力和国际竞争力。目前我国生态环境建设面临着严重的问题，这就需要我们采取一系列措施来唤醒人们生态意识，主要措施有：因人而异，制定不同教育方法、提升教育者素、加强新媒体建设。
关键词：生态意识；教育；作用
一.生态意识的重要性
我国是一个人口大国，虽然幅员辽阔，但是自然资源却又相对缺乏的发展中国家。随着我国工业化进程的推进，自然环境遭到了严重的破坏，水资源匮乏，森里资源破坏，大气污染严重等一系列环境问题制约着我国的发展，如何正确的解决好环境问题成为一个重点问题。我们广大公民都是社会的一部分，在社会活动中发挥着不可或缺的作用。据统计，截至2017年末，我国人口总量已经达到了十三亿九千万，越占世界总人口的20%。加强公民思想意识的培养，有助于提高加强公民的生态意识、有助于构建资源节约型社会、有助于提高我国综合国力和国际竞争力。
在个人层面，通过加强公民生态意识教育，可以使公民树立正确的自然观念，正确看待人、资源、环境三者之间的关系，能够正确规范公民的社会行为，使其自发的保护环境，合理的开发利用资源。在社会层面，通过加强公民生态意识教育，可以形成良好的社会风气，有利于建设环境友好型社会。环境友好型社会的前提是公民从根本上改变对大自然的功利主义看法，把人类看作是大自然中的一员，环境友好型社会思想能否顺利地被接受,主要取决于我国公民的生态意识水平有没有上升到一定的高度。所以我们要大力发展公民生态意识方面的教育培训，规范人们思想，从而更好的约束公民在社会生活中的行为。在国家层面，通过加强公民生态意识教育，有利于补齐我们在全面建成小康社会过程中所出现的短板。我们不可以一方面宣称已经全面建成了小康社会，一边还无法提供干净的水、安全的食物和新鲜的空气给我们的民众。因此重视和加强民众生态意识的建设，让每个人都能参与到环境保护中来，可以加快实现可持续发展战略，有利于提高我国的综合国力和国际竞争力，在环境保卫攻坚战中展现大国风采。
二.公民生态意识教育的发展路径
（一）因人而异，制定不同的教育方法
在教育中人们通常提倡“理论联系实际”、“因材施教”，在生态教育方面也是如此。比如在幼儿园阶段，老师可以带领小朋友认识花草树木，组织各种活动让小朋友们对大自然有初步的认识，知道大自然是丰富多彩、变化万千的，激发起孩子们对大自然的好奇心，从而让他们有兴趣去探索大自然。在小学阶段可以交给孩子一些浅显易懂的自然知识，比如春耕夏种秋收冬藏、太阳东升西落的自然规律，让孩子们知道大自然中的一切都是有规律可循的，认识到人是自然的好朋友，唤醒他们保护自然的意识。在中学阶段，可以组织孩子们参加社会实践，比如当义工打扫校园环境、保护鸟类、植树造林，并适当的给孩子们讲述我国资源环境的现状，以及恶劣的生态环境给我们带来的不良后果。鼓励并监督孩子们从点滴小事开始养成良好的生活习惯，为我国的环保事业尽自己的绵薄之力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在大学阶段，学校要开展生态环境保护相关专业的建设，培养一批接受过系统教育的专业人才。同时对于非生态专业的学生也要开展生态建设的公共课，让所有同学都意识到生态环境的重要性，以及生态和经济、政治、文化建设之间的关系。
（二）提升教育者素质
教师是生态意识塑造的重要实施者，因此教师的素质直接影响到生态意识塑造的效果。现阶段,我国国民生态教育师资队伍建设尚处于探索阶段,教师队伍的培养方式主要是培训，参加专门培训的主要是科研院所从事生态文化、生态文明研究的学者,高校从事环境科学、环境工程教育的教师,中学讲授生物、地理、物理等学科的教师,以及小学讲授自然、地理的教师。培训的内容仅限于某一学科,不够系统综合;培训的时间短暂,不具有持续性;培训的方法不够灵活,主要为知识和理论的灌输。关于生态教育教师队伍的建设，我们主要应该从以下几个方面入手：第一,国家应该加大对生态教育的资金投入，营造一个良好的教育环境，给受教育这提供物质保障，鼓励更多的教师积极参加生态教育培训中来，构建良好的培训机制。第二,将生态教育的课程纳入教师进修的必修课中来，教育部门结合我国当下面临的实际情况制定系统的培训方案，系统培训，进一步提高教育者的生态素养。第三,积极组织我国学者到国外高校学习先进的经验。因为国外生态危机爆发的比较早，国外拥有丰富的经验和先进的治理技术，并且取得了一定的成果。如果国内的生态教育者能够有机会到这些高校进行参观和学习交流,必将增强自身对于生态文明建设的直观感受。当前,国内一些高校也在创办绿色大学,取得了一定的效果。因此,在注重理论学习的同时,也应组织人员前往已经走在国内生态教育前沿的高校进行学习交流。
（三）加强新媒体建设
一提到教育大家首先会想到学校，但是学校教育面向的对象是在校学生,而学生群体只是人口比例中的小部分。生态文明教育应当是面向全社会的,学校生态文明教育法覆盖社会人员。因此，应该使用一种覆盖性更强的补充途径新媒体应运而生。据统计，到2017年6月我们国家上网人数人数已达7.33亿,其中有90%的人都会选择用手机上网。以微信为例，微信的用户逐年增加，功能逐渐丰富，操作方法逐渐简单化，使用人数覆盖了我国70%的人口。据统计我国大部分环保部门都有自己的自媒体宣传平台，例如生态环境部经常发布有关生态环境的相关新闻，并且粉丝人数已达到130万。除此之外，一些其他单位如学校，企业也有自己的新媒体绿色平台。微信方面,有环保部的"微言环保",广州南海区的"南海环保",自然之友的"自然之友",南京大学的"南京大学环境学院",美的的"美的环境电器"。除了微信,这些主体一般都有自己的专题网站,大部分有自己的微博,一些主体甚至有专口的客户端。网络论坛,如天涯社区、百度贴吧等,也有与生态文明密切相关的内容。加大媒体的宣传力度，邀请明星拍摄公益广告、公益电影，利用社会强势媒体宣传，如车体广告、公交站台广告。让环境保护的标语出现在我们生活中随处可见的地方，以提高人们对于环境的关注程度。
参考文献
[1]陶斯文.中国人口资源可持续发展的必然选择[J].特区经济，2014.5.
[2]宫长瑞.当代中国公民生态文明意识培育研[D].兰州大学学报，2015.
[3]王甲旬.生态文明教育的新媒体途径研究[D].中国地质大学学报，2016.
作者简介：周南南（1993年10月—），女，汉族，安徽省淮北市人，研究生在读。
论文作者:周南南
论文发表刊物:《知识-力量》2018年9月下
论文发表时间:2018/9/27
标签：生态论文; 意识论文; 公民论文; 我国论文; 自己的论文; 大自然论文; 社会论文; 《知识-力量》2018年9月下论文;