（绍兴护士学校，浙江 诸暨 311800）
摘要：高中阶段的教育在我国教育体系当中占据较大比重，对于实现学生全面成长具有重要作用。在新课程标准背景下，为高中英语教师提出了全新的要求，应以构建高效课堂作为前提基础，充分了解高效课堂的价值与重要性，在有限的课堂时间内，完成相应教学目标与任务，学生愿主动投入其中，切实掌握英语学习技巧。在具体的教学实践过程中，教师应与学生的具体情况与学习能力相结合，合理利用现有的教育模式与教学手段提高课堂教学质量。
关键词：新课程改革；高中英语；高效课堂
一、当前高中英语教学存在的问题
（一）汉语的使用频率较高
纵观当前的实际情况，在英语课堂教学过程中，大部分教师都是使用汉语与学生进行交流互动，使用英语交流的频率较低。对于高中阶段的学生而言，这样的教学方式会直接影响到学生的学习，学好英语的三大核心就是听、说、练。在平日的英语课堂教学活动当中，教师并没有为学生营造良好的英语氛围，教师习惯性使用汉语代替英语对话，久而久之，学生难以通过英语课堂进行锻炼，学习兴趣也会大打折扣。在英语课堂教学中教师必定会使用到汉语，实现全英文教学几乎是不可能的，但教师应对汉语的使用频率进行控制，为学生提供锻炼自身表达能力的机会，在潜移默化的过程提高自身口语水平。
（二）教学本质内容未改变
随着新课程改革的不断深入，部分学校改变了传统教学方法与理念，对所使用的教材进行更新，但是教学方式缺乏发生本质变化。在平日的高中英语课堂教学过程中，部分教师习惯性采取传统的教学方式，将提高考试成绩作为教学的最终目标，教学过程中包含的内容主要是为了提高英语考试。受传统教学模式的影响，新课程改革难以顺利推行，英语属于一门语言类学科，学生在这样的学习环境下语言表达能力难以得到提高，受高考压力的影响，不愿意改变传统学习方法，这些原因都会影响到学生的学习情况，在现实生活当中无法自如运用所学的知识。
（三）学生忽略集体活动
英语这门学科与其他学科存在本质不同，学习这门学科的最终目的就是交流。但在实际的教学过程中，能够为学生提供交流的机会少之又少，学生缺乏锻炼的时间与空间，英语学习小组的重要性由此得到凸显。通过小组学习的方式，为学生提供练习英语的机会，营造良好的应用交流的环境。在小组活动当中，学生可以通过与其他同学交流互动，发现自身的优势与不足，学习他人优点弥补自身不足，营造良好的英语课堂氛围。但是在实际的授课过程中，学生过于看重考试成绩，英语小组活动并没有得到足够的重视，导致课堂氛围死气沉沉，师生间缺乏必要的交流互动，学生并没有得到锻炼自身英语能力的机会，甚至逐渐丧失学习英语这门学科的兴趣。
二、高中英语高效课堂的构建策略
（一）明确课堂教学目标
与其他学科相比较，高中英语这门学科所包含的内容相对较为复杂，其中涉及到的环节较多，为提高课堂教学质量，教师需要充分考虑学生的学习情况与实质需求，有针对性的开展课堂教学活动，树立明确的教学目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每位学生都是不同的个体，学习能力与接受教育背景都参差不齐，教师应根据不同层次学生的学习情况，创新教学目标与教学计划，保证教学方法的多元化，以此提高学生学习，通过自我学习弥补各项不足。另外，根据教学内容需求，英语教师应为学生营造良好的课堂氛围，学生主动投入其中，再加以教师正确的引导，不断提高自身英语应用能力与实践能力，掌握学习英语这门学科的相关技巧。
（二）优化课堂教学模式
高中英语教师平日所采取的教学理念与教学方法，都会影响到最终的教学质量与教学效果，在构建高效英语课堂的过程中，其中所涉及到的内容与环节相对较为复杂，包含大量的词汇，知识点相对多元，教师应对学生进行正确的引导，培养学生养成良好的学习习惯，上课之前完成相关预习，了解所要学习的具体内容，在课堂实践的过程中对课堂进行深入解读，提高学生英语学习能力，保证英语课堂教学质量。课前预习这一学习习惯能够引导学生主动与相关内容进行分析，提高学生的逻辑思维能力，为后期英语教学活动的顺利开展奠定基础。教师根据教学重点，合理运用多媒体技术对学生进行引导，提高学生学习英语的兴趣。
（三）为学生营造学习情景
高中阶段的学生受高考压力的影响，学习的主要目标就是为了提高考试成绩，并没有考虑学习方式是否合适自己。在学生学习的过程中，故事是不可缺少的一部分，通过生动有趣的故事，为学生创设直观的教学情景，将枯燥的知识赋予灵动性，改变以往教学方法的枯燥无味，让学生在愉悦的环境下主动学习，将学习当做一种乐趣，缓解学生的学习压力。设计故事情节中，将学生放在首要地位，考虑学生的兴趣爱好与认知规律，将其当做一种效的教学手段。另外，教师可以将网络资源与实际的教学情况相互结合，改变传统的教学方法，通过图片与视频为学生传授相关知识，为学生创设声像俱全的教学情景，为学生带来感官上的冲击，提高学生学习英语的积极性，全方面发展学生的各项技能。
（四）合理运用现代信息技术
首先，词汇与语法教学的过程中，教师可以合理应用现代信息技术，应用相关软件进行词汇记忆，在一个轻松的氛围内学习相关知识，增强英语词汇教学的趣味性。其次，在阅读教学过程中，只有提高学生的英语阅读水平，才能够切实提高学生的英语综合能力。教师将现代信息技术合理应用到阅读教学当中，将英语阅读内容制作成课件，利用艺术字体或着重符合标注句子的关键，以此吸引学生注意力，充分凸显学生的主体地位。最后，在写作教学过程中，运用现代化信息技术，帮助学生在一些素材当中找到灵感，积极主动的投身于写作当中。
三、结语
总而言之，在新课标背景下，高中英语课堂教学内容日益复杂，为提高英语课堂教学效率，教师在平日的课堂教学活动当中，应综合考虑各项影响因素，以传统的教学模式与教学手段作为基础进行改进创新，不仅能够提高整体教学效率，还有利于促进学生的进步与发展。通过采取多元化的教学方法，为学生营造良好的学习环境，提高学生英语实际应用能力，满足新课程改革的提出的要求。
参考文献
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作者简介：戚吉平（1976.12-），女，浙江诸暨人，当前职称：助讲，学历：本科。
论文作者:戚吉平
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月上
论文发表时间:2019/4/4
标签：学生论文; 英语论文; 课堂论文; 教师论文; 过程中论文; 教学方法论文; 高效论文; 《知识-力量》2019年7月上论文;