《采油工程》慕课建设的几点体会
韩国庆
（中国石油大学（北京）石油工程学院，北京 102249）
摘 要 ：本文分析了慕课的优势和《采油工程》的课程特点，介绍了《采油工程》慕课的建设过程，总结了慕课设计、制作和应用等主要环节的经验和体会，本文对于工科类课程的慕课建设具有借鉴意义。
关键词： 慕课；采油工程；工科课程
一、慕课的优势及《采油工程》课程特点
慕课（MOOC）指的是大规模开放在线课程，是互联网与教育结合的产物，是最近十年来发展起来的在线课程学习的模式。相对于传统的课堂教学，慕课支持数量庞大的学习者。广大学习者通过网络进行学习，可以灵活地安排自己的学习时间和学习进度。另外，慕课强调学习者之间的互动和交流，教师不再是衡量和评价学习效果的主体，而是让学习者互为衡量和评价的主体。对于实体课堂而言，慕课具备教学视频、作业、测验、讨论、考试等完整的教学活动，可以将慕课资源作为翻转课堂教学的工具，比较方便地做到师生网络互动交流，方便学生课外自学，提高教学效率和质量。
《采油工程》这门课程是石油工程主干专业课，主要系统介绍采油工程涉及的基础理论，包括油井流入动态、井筒流动规律和节点分析方法；讲解气举采油和有杆泵采油等主要的人工举升技术；介绍注水、水利压裂和酸处理等增产工艺措施，涵盖了油田生产各个方面的知识。课程具有基本概念和计算方法多、知识点分散和理解难度大的特点。
2.部分邮政企业党组织对党员教育管理不到位。一方面，对党员教育缺乏有效的措施，部分基层党组织对党员教育工作的重要性认识不足，放松对党员的教育，而且在教育内容和形式上缺乏针对性和创新性，在党员教育制度上缺乏长效机制，影响了教育的实效性，达不到预期的效果。另一方面，对党员监督管理不严，首先“进口”把关不严，使一些尚不够具备条件的人混进党员队伍；其次“出口”不畅，对不合格党员处置不严；再其次，管理不够严格，党员管理的基本制度执行不严，落实不够。
二、《采油工程》慕课建设
《采油工程》慕课经过一年多的建设，已于2018年3月全部完成。共有视频单元86个，总时长836分钟。实验教学视频单元15个，总时长85分钟。课程已在“学堂在线”平台上线运行两期，总选课人数1.3万人，收到了较好的教学效果。
整个慕课的建设过程分为三个阶段，第一是准备阶段，主要完成知识点划分、课件制作、拍摄脚本的撰写和习题编制。第二阶段是拍摄阶段，主要完成知识点讲授视频摄制。第三阶段是后期制作阶段，主要完成视频合成、特效处理、字幕等工作。慕课建设过程体现了团队合作的优势，在精心设计和安排下，团队成员分工协作，高效地完成了慕课的建设工作。
三、慕课建设和应用过程中的体会
借助“学堂在线”平台，本课程提供了三种在线学习的方式：采用微信小程序学习、通过手机App学习、通过学堂在线网页学习。经过两期的教学运行，选课人数达到1.3万人，相当多的学习者完成了整个课程的学习，最终拿到通过证书。
（一）课程定位
工科课程的教学过程中需要适当的板书、公式推导和图示讲解，仅仅依靠声音和PPT的结合达不到比较好的教学效果。在《采油工程》慕课的录制中采取了教师出镜讲解与PPT全屏显示结合、PPT讲解与手写屏幕式的板书结合、不同机位录制结合等方式。一方面避免了枯燥乏味，另一方面也保证了学习者比较容易理解和掌握重要的教学内容，收到了良好的教学效果。如图2所示。
（二）知识点划分
播种架倾角α(°)、种勺线速度v(m/s)及种勺空间尺寸a×b(mm×mm)3因素影响土豆播种机播种质量的显著性不同，如表3～表5所示。排种器试验装置参数优选试验的试验指标分析如表6所示。
图1 《采油工程》第六章有杆泵采油知识点划分
（三）录制方式与课件制作
工程类课程开设慕课要注意受众的广泛性和不同的层次，让更多的人利用慕课的灵活性、即时性、开放性，利用碎片化时间获取相关知识。慕课也要作为课堂教学的补充、翻转课堂的工具。基于这两点，慕课内容尽量全面，覆盖面要广；另外难度要适当，适合于各层次的人学习。《采油工程》慕课共分9章，基本涵盖了采油工程的各个方面。但是在章节内容选取上适当考虑了在线课程的特点，没有包含一些难度比较大的内容，例如：油井流入动态一章中去掉了三相IPR曲线，有杆泵采油一章中去掉了抽油机诊断，水力压裂技术一章中简化了造缝条件等。
图2 手写屏幕式的板书效果
慕课视频中因为教师需要出镜讲解，所使用的PPT课件与传统课堂的课件有很大不同，需要重新制作所有课件。每页课件力求内容精练，以讲为主；在恰当的位置留有空白，结合讲解时的手写屏幕式板书；通过镜头切换，达到突出重点的效果。另外，充分利用动画、视频，讲解工艺过程、工具原理和设备操作，提高学习者的关注度和学习兴趣。
为了方便慕课平台自动评分，每个教学单元的作业和练习需要提供客观题，本课程针对所有章节的知识点提供了一定数量的选择题（如图3所示），方便学生检查学习情况。题目的设计紧密结合讲解内容，偏重基础性知识。使得学习者在学习完一个知识点之后能够比较轻松地完成相应练习，从而始终保持旺盛的学习动力。
（四）课后练习
数据统计应用SPSS18.0，计量资料用（±s）表示，组间比较采用t检验，计数资料用n（%）表示，组间比较采用χ2检验，P＜0.05为差异具有统计学意义。
传统教学活动以一节课作为基本教学单元，一般情况下一节课讲授几个知识点，或者几节课讲授一个知识点。一个慕课单元却要讲授一个相对完整的知识点，知识点之间既相对独立，又有一定的逻辑关系，还要有讲授时间的限制，因此，将传统课堂的章节按知识点进行拆分对于慕课的设计是非常重要的。以第六章有杆泵采油为例，将传统课堂的10学时课程划分为23个慕课单元，每个单元讲授一个知识点，具体划分如图1所示。
图3 每个慕课单元后的练习题
四、《采油工程》慕课的运行效果
作为一门典型的工科课程，有一些知识点需要推导公式，有一些知识点需要讲解比较复杂的工艺过程和设备工具。针对这些与计算机类课程和科普类课程明显不同的特点，如何构建这类工科课程的慕课教学模式，值得在实践中进行探索。以下几点是在《采油工程》慕课的建设和应用过程中的一些体会，可供类似的工科课程建设慕课时借鉴。
综上所述，青少年患儿配戴角膜塑形镜后眼表健康的随访观察至关重要，泪液的循环对于配戴角膜塑形镜的效果及安全性都具有重要的作用，监测泪膜质量的变化同时在戴镜早期辅助人工泪液点眼可缓解患者的不适，减少其并发症的发生。本次研究尚不足的是随访时间较短，且没有将睑板腺缺失等因素纳入到研究中。同时，角膜塑形镜材质和透氧性的差别也可能会对泪膜质量评估产生影响，将在日后的观察研究中进一步考虑。
除了在线教学之外，《采油工程》慕课也为实体课堂提供了丰富的教学资源。在实际的教学实践中，对于一些简单易懂的知识点，通过“雨课堂”在课前推送相关慕课视频，并布置相应的思考题，课上通过完成练习题检查学生掌握的情况，同时将慕课的学习成绩作为平时成绩的一部分。从一个学期的教学效果可以明显看出，将慕课资源引入课堂，使得课上课下有机结合，取得了令人满意的教学效果。
五、结论与认识
慕课平台为学生在课外预习与课堂教学间建立沟通桥梁，让课堂互动永不下线。使用本平台，教师可以将带有MOOC视频、研讨课题、习题、语音的课前预习课件推送到学生手机，师生沟通及时反馈；课堂上实时答题，传至平台，为传统课堂教学师生互动提供了解决方案。以慕课平台为基础的智能化教学平台覆盖了课前—课上—课后的每一个教学环节，为师生提供完整立体的数据支持，个性化报表、自动任务提醒，让教与学更明了。
慕课是一场教与学的革命，工科课程有本身的特点，两者有效地结合可以最大程度地发挥慕课的优势，让更多的学习者在轻松的环境中，利用灵活的方式获取知识。也让授课教师利用慕课资源，采取多样化的教学手段，让课堂更加生动活泼，教学效果得到提高。
在社会环境不断变革和科技技术不断发展的新形势下，石油工程专业在学生的专业知识和业务能力等方面，重点培养学生逐步拥有宽广而深厚的工学基础知识和石油工程专业知识，具备扎实而灵活的利用现代工具进行复杂工程问题分析和设计的能力。传统的教学模式已经不适应新形势下对学生能力培养的要求，以慕课为代表的混合式教学工具和智能化信息处理平台为教师提供了全新的教学模式，可以大大提高石油工程专业主干课程的教学效果。
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Some Experiences on the Construction of MOOC of Oil Production Engineering
HAN Guo-qing
(College of Petroleum Engineering,China University of Petroleum-Beijing,Beijing 102249,China)
Abstract: This paper analyses the advantages of MOOC and the characteristics of the course of Oil Production Engineering,introduces the construction process of MOOC of Oil Production Engineering,and summarizes the experience from the main process of MOOC design,production and application.This paper has reference significance for the MOOC of Engineering courses.
Key words: MOOC;Oil Production Engineering;engineering courses
中图分类号： G642.0
文献标志码： A
文章编号： 1674-9324（2019）45-0198-03
收稿日期： 2019-01-04
基金项目： 北京卓越联盟共享实践类课程项目：《有杆抽油系统综合设计》课程建设；中国石油大学（北京）教学改革项目：《采油工程》翻转课堂教学模式研究与实践
作者简介： 韩国庆（1969-），男（汉族），山东济南人，中国石油大学（北京）石油工程学院，博士生导师，教授，主要从事油气田开发工程相关的教学与科研工作。
标签：慕课论文; 采油工程论文; 工科课程论文; 中国石油大学(北京)石油工程学院论文;