郭飞 贵州省七星关区北大附属实验学校 551700
【摘要】近几年来，随着新课程改革的不断深入，高考语文的出题方向也有所变化，对学生综合能力的考察越来越多，其中对小说阅读的考察也越来越重视。因此，高中语文教师在进行高考小说阅读的复习过程中，一定要注意要摒弃以往阅读复习中的传统理念，尝试将小说阅读复习系统化和考点化，试着为学生科学建立题库和新的标准答题模式，以提高学生小说阅读能力。本文对当前高考小说复习现状进行了简要分析，为提高学生的高考小说阅读应试技巧提出了几项可行性策略，以供各高中语文教育工作者参考。
【关键词】高考；小学阅读；应试技巧
中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）09-081-01
目前大多数教师依然用传统的教学方式，让学生通过大量阅读题的练习来提升其小说阅读能力。但是，高中语文知识内容繁杂，且学生的复习时间有限，由此导致了学生的课业负担加重。并且，考试时间有限，并且文本阅读量大，学生的阅读水平也是参差不齐，为学生造成了一定的困扰。为此，高中语文教师要对此做出应对措施，为学生总结相应的应试技巧，以促进学生小说阅读能力的提高。
一、高考小说阅读复习现状
随着高考出题方向的不断变化，目前小说阅读在高考语文试卷中所占的比重越来越大，对学生综合能力的考察也越来越重视。为此，各高中教师也都采取了相应的教学措施。但是，效果不太理想，使得高考小说阅读的复习仍存在许多问题，主要表现在以下几个方面：
第一，目前在高考小说阅读复习中，部分教师仍然在使用较为传统的教学理念，在教学中先使学生对小说等阅读材料进行阅读，等学生阅读完之后，再带领学生一起分析阅读材料。这种复习方式不仅增加了学生的课业负担，还限制了学生思维的发展。
第二，高中语文教师在小说阅读复习过程中大多都是将理论化的知识教给学生，再让学生进行背诵，在复习过程中很少注意到对学生的主体地位的体现。因此，学生被动跟随教师进行复习，对小说阅读缺乏兴趣。
第三，大部分教师在带领学生进行小说阅读复习时，都会根据市面上的各类高考语文备考资料，为学生整理出小说专题中每一类题目的答题思路，然后再将这些思路讲给学生。但是，学生在小测时的答题效果却并没有得到大的改善。
第四，目前在高中小说阅读复习中，有部分教师的复习方法还比较落后。教师的课堂教学手段的使用也不够灵活，只单纯采用讲授式方法，将阅读材料的重点部分阐述出来，没有注重为学生创设相应的情境，使得学生虽学会了答题方式，却并不能真正的理解阅读材料。
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二、提高高考小说阅读应试技巧策略
（一）明确重点，掌握考点
高中语文教师在进行高考小说阅读复习的时候，首先要做的就是让学生明确高考题型的重点，进而掌握相应的考点。因此，高中语文教师在带领学生进行复习时，就要指导学生抓住小说材料中的人物、环境、情节等要素，在理解其间关系的基础上，全面掌握与理解小说。教师在进行复习课的讲授过程中，主要从提升学生阅读能力和复习考点两方面出发。并且，对阅读复习的进程要有相应的系统规划，不可盲目复习。例如，教师首先就要根据小说阅读需要复习的考点进行时间上的合理安排，在授课过程中帮助学生明确具体复习板块，让学生了解这些要素，然后逐个进行把握，进而提高学生的阅读考试能力。
（二）把握故事情节，抓住情感冲突
高考小说阅读主要就是以情节发展为主线，其间在进行人物情感的变化与冲突的穿插，以此激发读者的阅读兴趣。因此，要想提高高考小说的阅读水平，就要把握住小说的故事情节，抓住其人物之间的情感，进而把握住小说的主题，对小说有一个更深层次的理解，提升阅读水平。例如，典型的小说阅读《有声电影》中，以“电影”为线索，其中的情节发展变化反映的是矛盾冲突。因此，教师在讲授这篇小说阅读的答题技巧时就要引导学生在找到故事线索后必须抓住主要矛盾冲突，然后再结合文中所出现的场面与细节的描写，分析情节对表现主题的作用。在这篇文章中，首先教师要让学生找出其中的写作主线：先写二姐在“还没看过有声电影”，然后是“据说有声电影是有说有笑而且有歌”最后写二姐“到了电影院”以及看完电影后的态度变化，分析完之后再据此总结出题目中所要求的答案。
（三）精练试题，有效利用
教学实践证明，学生在对待他人总结出的试题时，要比做练习册上的试题更加认真。其原因有两点，第一就是其好奇心在作祟，第二就是不甘落后，受不服输心理的推动，使得学生在吸取他人总结知识的同时提升自己的水平。例如，学生在做试题册中的题目时可能会倦怠或不够仔细，但是当被同伴考时就不一样了，尤其是帮助同伴改卷时，对文章的思考和理解尤为仔细，因此其做题质量也相对较高。因此，高中语文教师可以有效利用这一点对学生进行“精练试题，有效利用”，以提升学生的小说阅读水平。教师在利用这种教学方法时，有两点需要注意：第一是学生出的题目可能会有瑕疵，教师要有效利用这一点让学生借修改题目的机会提升自己语言表达的精准度。第二就是教师要做到前期措施，防止有些同学耍小聪明，向命题人索要答案。
总而言之，高考复习时间有限，语文学科需要复习的内容非常多，教师在针对高考小说阅读进行专项复习的过程中就要合理利用复习技巧，对学生的应试技巧进行相应的指导。教师还应对近年高考试卷进行分析与总结，找出其中存在的考试规律，教授学生正确的阅读复习方法，在学生的阅读能力得到提高的同时，学生的考试水平也有所提升，进而促进学生的全面发展。
参考文献
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[3]黄正祥.高考小说阅读方法与策略[J].读与写(教育教学刊)，2017，14(04):74.
论文作者:郭飞
论文发表刊物:《中国教师》2019年9月刊
论文发表时间:2019/7/19
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