陕西省安康市宁陕县沙沟小学 711601
摘 要：在长期的小学语文教育教学工作中，我有许多得与失，也对当前小学语文教学工作有一点自己的看法：现在的小学生缺少一个“背”字；“读”的太少；“练”的不到位。我认为语文教师要不断培养学生的学习兴趣，激发学习潜能，逐步培养他们“听、说、读、写”的综合能力。
关键词：现象 指导 提高素养
一、从小加强学生背诵能力的训练，养成良好背诵习惯
自古以来许许多多的大家学者都是从小熟记背诵了许多的优秀古文诗歌、许多的名家大作，才获得成功的。去年，北师大的教授在我县教师暑期培训中也多次强调要加强学生背诵能力的训练，培养良好的背诵习惯。小学生正是处在记忆背诵的黄金时期，我们的语文教学更应该加强这方面的训练。实际上，多数小学生们的记忆力都是非常的好，也非常容易背诵一些东西，关键的问题就是看我们的教师如何去引导、去指导，如何去训练和提高学生们的背诵能力，培养他们良好的背诵习惯。我从事小学语文教学工作已有十几年了，在教学中我不断向有经验的老教师学习，结合自己的教学经验和小学生的年龄特点，以及小学生们的认知结构特点，我在语文教学中狠抓学生们的背诵能力，以语文的课堂教学和每日的早读时间为突破口，加强学生背诵能力的训练，我坚持学完一篇课文，背诵一篇课文，同时也积极提倡学生们提前预习、提前背诵。开始三四年级的小学生的确困难很多，一篇课文需要好几天才能背下来，时间一长，学生们背诵课文的时间也逐渐缩短了。在此基础上，我不定时地为学生选上一些好的散文古诗要求学生背诵。每学期末，我还会组织学生开展背诵竞赛活动，这些做法既加强了学生背诵能力的训练，又培养了良好的背诵习惯。
二、要求学生多读书读好书好读书，培养学生读书能力
“天才在于积累”。我国当代著名的文学家钱钟书先生是第一个在北京大学上学时就读完了北京大学图书馆里所有图书的人。钱钟书先生的文学才华就是来自于读书积累。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们在教学过程里，经常会对学生们说“书读百遍其义自见”，那么我们又要求学生读了多少本书呢？我们可能会时常抱怨时间少，学生没有空暇时间看书等。随着教学条件的不断改善，学校的图书也越来越多了。我们的教师，特别是语文教师应该给学生创造读书的机会，积极引导学生去读书，指导读书方法；要让学生从小养成读书的习惯，爱读书读好书多读书好读书。我们就是要让学生养成挤时间读书的习惯。只要方法得当，小学生对读书还是有极大的热情的。教师要积极的引导和指导学生读书。
三、加大学生的书写指导，提高学生的语文素养
有人说“字是人的脸面”，漂亮的字令人赏心悦目。我认为应重视学生的书写练习。现在小学毕业的六年级学生是不是人人都掌握、会读会写了课标中的那三千个汉字了，恐怕我们许多的语文老师心里都是一个问号吧。生字不会认、不会写的学生大有人在，更不用说把字写漂亮，写规范，汉字是我们祖先给我们留下的宝贵文化遗产， 点、横、撇、捺、竖、提是汉字的基本笔画。一个人的字写得好与坏，小学阶段起了决定性作用。班主任、语文教师字写得好，严格要求学生规范书写，正确指导，孩子们的字就写得好。这也从侧面反映出小学生的模仿能力极强，教师的模范作用同样重要。因此，我们在教学中一定要加强小学生们的书写指导，严格要求，教师首先要言传身教带头写好每一个字，特别是低年级的语文教师更要在这里多多下功夫，让学生脚踏实地，从小写出一手好字来。
四、引导学生学会说话、有话可说，培养学生的口语交际能力
当前，作为小学语文教师究竟应怎样进行教学呢？虽然小学语文教材里编排了口语交际，同时新的语文课标里也对口语交际教学提出了明确的要求，我们的教师究竟又落实的怎样呢？有的教师可能会认为口语交际只是简单的教会学生会说话就行了，却往往忽略了口语交际的目的。在教学中我们首先要指导学生会说话，可以说自己的话、也可以说别人的话，还可以照搬一些名言好句，做到让学生有话可说；然后逐步地引导学生把话说好，结合课文中好词佳句，练习说话；还可以创设具体情境，让学生在现实的生活场景里说话。
五、指导学生多写敢写会写，提高学生们的习作水平
现在有一种现象：为了加强学生的素质教育，成天都是高喊“要减轻学生的课业负担”，还有的人提出要多给学生一些“无作业日”。而提到习作教学我们许多的语文教师都深感头痛，甚至有人感到无从下手。我认为，在今天的小学语文教学中教师应该很好地指导学生们的习作，提倡学生多写敢写会写。现在小学语文新课标中规定小学生每学期的习作是八篇，还有一些结合教学实际的小练笔，教师在教学中都应该重视。我在习作教学时，首先从小学生的写话练起，指导学生说好每一句话，让学生把自己想说的话先说出来，再写下来，慢慢训练；然后再对学生进行段落训练，一段一段的写下来，进行写段修改训练；最后指导学生将段落练习上升到习作练习。一步一步的循序渐进，训练学生的习作水平。在习作训练过程里，我提倡学生多说敢说会说，进一步多写敢写会写，使学生们逐渐喜欢习作，经常的习作练习，也大大提高了学生们的习作水平。
参考文献
[1]《语文课程标准》。
[2]《小学语文教学》（期刊）。
[3]《小学语文教师》（期刊）。
论文作者:孙庆刚
论文发表刊物:《教育学》2017年5月总第119期
论文发表时间:2017/7/19
标签：学生论文; 习作论文; 学生们论文; 教师论文; 小学生论文; 都是论文; 能力论文; 《教育学》2017年5月总第119期论文;