培养儿童自由发挥绘画的创新意识论文_包文昱

培养儿童自由发挥绘画的创新意识论文_包文昱

甘肃省兰州市西固区福利东路第二小学(兰炼二小) 730060

在推进现在创新的小学美术学科素质教育,提高儿童智力发展的过程中,以课堂教学作为基地,积极研究学生的心理因素,从兴趣入手,和学生进行良好的感情沟通,制定行为策略,指导学法,赋予他们动手参与能力,选择创作途径,寓教与乐,让学生在实践中懂得绘画的乐趣,并在美术活动中进行实践,教师还要善于根据教材内容特点和学生实际,创造条件,为学生提供更多的动手参与机会。通过在美术课堂中的动手参与来开发潜能。

当前,在大力推进小学美术学科素质教育的过程中,“注重儿童潜能开发与个性差异;引导自主参与,培养创造能力”己成为优化课堂教学,提高教学质量的一个重要途径和基本保证。而培养学生的这些能力最好的办法就是重视学生的课堂参与性,培养学生的动手能力,让他们在亲身的实践中掌握知识、锻炼能力,这样的学习方法才能真正使他们发挥主体作用,使他们的各种能力与素质在主动参与亲身实践中得到培养和提高,近一步培养儿童对学习美术的浓厚兴趣。

一、儿童绘画的实质

许多美术教育研究理论,站在各自研究的不同角度试图回答这个问题。无论是认知理论、心理分析理论、感知理论、情感绘画理论所分析认为的那样:源自人类本身的驱动,认为儿童的绘画行为是天生就具备的,是一种天性和本能;或是认为出于表达情感的需要,虽然各种认识理论有所不同,但我们可以看到:绘画给儿童带来最初的快乐很大程度不是绘画的结果,而是儿童在随意涂抹的过程中摆动手臂在纸上留下的痕迹,伴随这种愉快的“自我发现”的感觉经历,随之产生浓厚的兴趣冲动。绘画是儿童不教自为的一种自然发现,儿童绘画的实质是其一种兴趣的自然展示,兴趣是儿童绘画的内在动力。

二、儿童美术活动的价值

无论是儿童漫无目的的信手涂鸦,还是被成人视之为极具“艺术性”的佳作。孩子们每天都在饶有趣味地进行创作,这一活动本身洋溢着儿童天真、活泼的情感,是儿童旺盛生命力的流露。毫无疑问,美术对儿童是有价值的,对儿童的成长具有重要意义,与玩耍一样,成为他们成长和自娱的重要实践活动。那么,我们的艺术教育将为儿童起到一个什么样的作用?美术活动对于儿童发展的重要意义何在?

英国艺术教育家赫伯.里德在《通过艺术的教育》一书中指出:“艺术应为教育的基础,美术教育的使命就是通过艺术来教育人。也就是说它是以促进人的全面发展为最终目的。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆” 同时他在《为了和平》一书中阐述到:“我们不仅是培养少数有艺术才华的孩子成为艺术家,而要引导大多数孩子进行正常的创造活动,尊重他们的个人意志,维护他们的创造才能。” 教育家蒙台梭利主张:“应让儿童自由地表现自己的自我,自己的思想,以神圣的劳力依照自己的情感去创作,让孩子学会驾驭自己的才能。” 儿童美术教育理论家罗恩菲尔德认为:“美术教育并不是教人画画,其作用是通过造型训练,促进人健康成长。”

因此,儿童美术创作应着眼于以下几方面的发展:

1.培养儿童的美感和审美情趣。艺术活动的最终目的在于:引导人们去发现美、欣赏美,并为我们的世界创造一切美好的事物。他们喜欢色彩鲜艳、形象夸张的事物。我们可利用周围现实生活中一切美好的事物打动儿童的心灵。

2.使儿童个性得到自然发展。赫伯·里德指出:“教育的目的在于启发培养人的个性,顺应儿童自然本性的发展。” 美术教育是表现内心的艺术,儿童通过视觉艺术这一形式来表示个人的感受,从中体验到快乐、成功,确定自身内在的本质和价值。美术活动为儿童提供了自我表现的最佳形式。教师应形成正确的教育价值观,利用现有的课程,创造性的教学形式,在尊重儿童个性差异的基础上,因人施教,因材施教。尊重每个儿童的这一权利,并给予被承认的快乐。使儿童增进自我了解、自我肯定,从而促进其自我成长。

3.挖掘儿童的创造潜能,培养创造能力。每个儿童都具有创造的潜能和天赋。孩子们喜欢敲敲打打,搓弄着泥巴,堆砌着沙堆,趴在地上涂画。对各种各样的形与色有着浓厚兴趣,他们总是忘我地投入。

发展儿童在美术活动中的艺术表现力和创造力的主要方法,是为儿童提供足够的时间和丰富多样的材料,鼓励他们把想到的和感受到的,自由、轻松、愉快地进行表现,在这一自然而然的过程中使儿童的创造性逐渐丰富。因此,无论孩子的天赋差异有多大,如何利用不拘一格的教育,使所有儿童从中受益并获得发展,这是我们教育的宗旨。

4.完善儿童的人格。教育的目的不是用世界准备好的知识观念去教导儿童如何接受,而是如何使儿童成为一个真正属于自己的独立个体,具有自主的人格和自由追求生活的理念。美术活动为儿童真正人格的发展,提供了一个得天独厚的条件。从某中意义上来说,儿童美术活动的实质就是人格化的过程。在美术活动创造的实践过程中,包含了儿童对美的事物的感知、领悟,以及把这一体验赋于自己的热情和生命加以描绘,从中领悟生命的意义和价值的过程,使真、善、美的熏陶得以人格化。

正如马克思·德索认为的那样,儿童绘画时,绝不是对客观事物的简单复写,而是表现一个整体的世界。绘画是儿童的一种内部语言,儿童经常借助这一语言,表达自己的情感、美好的愿望,泻泄愤怒,流露忧伤。

儿童的绘画就像一面镜子,明明白白地映照出他们的思想和心态,以及对我们这个现实生活的感受和看法。自由启发儿童的绘画创作具有重要意义,美术教育面临的任务是:教会儿童学会生活,热爱生活,珍惜拥有一切美好的事物,认识自己的能力,愉快地进行创造、表现,体现自身价值,健康充实地成长,用自己手中的画笔绘出自己五彩斑斓的童年。

论文作者:包文昱

论文发表刊物:《素质教育》2016年4月总第202期

论文发表时间:2016/5/18

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