山西省文水县开栅镇开栅村小学校 032100
摘 要：本文就如何在小学数学教学中运用趣味教学策略阐述自身的观点，希望能够为广大同仁提升班级学生的综合数学素养做出一份应有的贡献。
关键词：小学数学 趣味教学 教学策略 教学质量
小学阶段是学生学习数学的基础阶段，在此阶段教师的首要教学任务就是提升学生的数学学习兴趣。只有当自身班级学生具备了足够程度的数学学习兴趣之后，学生的数学学习效率和学习质量才可以得到保证。教师的教学效率和教学质量也才可以得到有效的提升。也只有如此，教师才可以逐步培养和提升学生的数学能力，并引导学生在数学学习的道路上越走越远。基于此目的，教师则需要在课堂上采用趣味教学策略，需在最短的时间内最大程度地展现出数学学科的魅力所在。 兴趣对学生而言永远是最佳的老师，这是每一位数学教师都需要遵循的教学理念。在兴趣的引导下，学生可以逐步将被动学习的状态转变为主动学习的状态，自身的学习也可以达到事半功倍的效果。为了有效达到这一教学目的，教师在实际教学过程中需要善于结合具体的教材内容进行多媒体技术、游戏开展、翻转课堂等多种模式的运用。除此以外，教师也需要意识到自身的教学态度和对学生的关心程度同样至关重要。只有在多种教学策略的共同配合下，教师才可以在每一节课堂上都为学生营造良好的趣味学习氛围，学生的综合数学能力也才可以最大程度的提升。由此，学生就可以朝着教师预期的方向发展，并为自身今后的数学学习做好充分的准备。
一、巧妙借助游戏模式进行教材内容的讲解
小学阶段的学生都具备好玩的特性，教师在实际教学过程中需要有效利用学生的这一特征进行教学。通过游戏的形式开展教材内容的学习工作，学生的主动性和积极性可以得到最大程度的提升，同样也可以积极主动配合教师完成相应的教学任务。在具体开展游戏教学模式的过程中，教师也需要注意到游戏环节和教学内容的匹配度。只有二者达到有效的契合后，教师才可以充分发挥出游戏教学模式的功效，整体课堂也才可以具备足够的趣味性，学生对新课知识的理解程度也才可以更上一层楼。
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二、有效借助多媒体技术将抽象问题具体化
数学知识具备一定的抽象性，学生在学习此类抽象知识的时候具有一定的难度，部分学生甚至会因此丧失学习数学的激情，这是教师极力需要避免的现象。为了有效将抽象问题具体化，同时提升整体课堂的趣味性，教师可以借助多媒体技术进行相关内容的讲解。多媒体技术可以将静态变为动态，将平面变为立体，甚至还可以借此和学生进行深层互动，可谓是教师必备的教学辅助工具，值得每一位教师认真学习和合理运用。
例如，我在带领学生复习和“圆柱圆锥体积转化”相关的内容时候，由于这部分内容具备一定的综合性，需要学生了解何为转化，圆柱圆锥的体积公式有何特征等，学生在学习过程中具备一定的难度。为了帮助学生有效理解这一系列题目的特征，在课堂上我首先利用多媒体技术给学生呈现了一个橡皮泥，并告诉学生橡皮泥的体积为何，基于此我首先将橡皮泥捏成圆柱体，并告诉学生此时圆柱体的底面半径多少，学生由此可以计算出圆柱的高。最后，我将圆柱逐步转变成圆锥，并告诉学生圆锥的高，要求学生计算圆锥的底面半径。学生基于多媒体的动态演示，了解到转化的核心在于体积不变，从而通过计算公式可以知道其半径。由此，我就将此复杂抽象的问题具体化，整体课堂也可以呈现出一定的趣味性。
三、教师要重视对学生的关爱和鼓励
教师的教学态度很大程度上影响着学生的学习态度，在趣味教学的过程中，教师需要对学生保持足够的耐心和细心，并且需要及时给学生提供相应的鼓励。只有如此，学生才能够拉近和教师之间的距离，并听从教师的引导逐步感受数学学科的美妙之处。进而学生就可以逐步提升自身的数学学习兴趣，教师的趣味教学也就可以收获成功。学生在学习数学的过程中难免出现挫败感，此时学生就会觉得数学学科十分不友好，教师处理不当整体趣味教学效果就会大打折扣。但是在上述方案的努力下，学生可以有效恢复学习数学的自信，教师的担忧就可避免。
例如，我在日常数学教学过程中会给学生足够的独立思考空间，同样会在学生发表观点的时候耐心倾听，并在鼓励的基础上给学生提出一定的建议。长期坚持之后，学生的数学学习自信可以得到明显的提升，对数学的热爱程度也会有所提高。此时我再进行趣味教学，学生也就可以轻松感受到整体课堂的趣味性。
小学阶段的数学教学至关重要，很大程度上决定了学生今后数学能力的发展程度。教师在实际教学过程中要善于运用趣味教学模式以有效激发学生的学习热情。同时教师也需要重视对学生的关爱和鼓励。只有如此，学生才可以以饱满的热情对待数学学科，并积极主动地进行数学知识的探索。也只有如此，学生才可以化被动学习状态为主动学习状态，为自身今后的数学学习打下坚实的基础。此路漫长，任重而道远。
参考文献
[1]冯光庭 刘忠君 对新课标下数学概念教学的认识与思考[J].教育艺术在线，2015，（4），55-56。
[2]陈海霞 如何为小学生数学思维的发展打开一扇窗[J].小学数学教学参考，2015，（4），58-59。
论文作者:乔彩萍
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第317期
论文发表时间:2018/4/26
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