楼纳宇 浙江省慈溪市碧海学校初中部 315300
【摘要】本文从加强朗读练习，激发学生学习兴趣；应用信息技术，强化古诗文教学效果；开展课外活动，升华学生思想情感三方面重点探讨在初中语文古诗文教学中融入传统文化的方法，旨在通过本文研究为初中语文一线教师提供一定的借鉴，提高初中语文古诗文教学水平，达到渗透传统文化教育的目的，助力学生语文核心素养的形成与发展。
【关键词】传统文化；初中语文；古诗文教学
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）11-218-01
前言：传统文化是中华民族精神、中华民族特质的重要表现形式，以思想文化、观念意识、制度形态为表征。在文化多元化的背景之下，作为一名语文教师要肩负传统文化弘扬与继承的重任，在初中语文古诗文教学中融入传统文化，在提高学生语文学习质量的同时，达到培养学生传统文化意识、民族精神的目的，为学生语文学科核心素养的培养奠定基础。对此，本文以如何将传统文化融入初中语文古诗文教学为题，对其相关内容作出简要分析与着重探讨。
一、加强朗读练习，激发学生学习兴趣
在初中语文古诗文教学中，教师要明确古诗文教学目标，将传统文化教育逐步渗透在古诗文教学环节，以新课程改革精神为引领，树立以生为本的教育教学思想，将初中语文古诗文教学的主导权交到学生手中，引导学生开展古诗文朗读练习活动，促使学生积极投入到古诗文所营造的意境之中，在提高学生学习热情的同时，加深学生对古诗文作者情感的理解，从而体会其中所蕴含的传统文化[1]。
例如，在人教版初中语文《出师表》的讲解时，教师可以在介绍古文背景知识的基础上，为学生播放《出师表》的朗读音频，引导学生在倾听中体会作者的期盼之情与赤诚之心，将作者的强烈愿望表现出来，进而逐步调整自身的朗读语调。进而教师引导学生根据自己的理解进行有感情的朗读，通过这样的方式在加深学生对《出师表》内容理解的同时，还会进一步培养学生的爱国之情，实现了传统文化与古诗文教学的有机结合。
二、应用信息技术，强化古诗文教学效果
在初中语文古诗文教学中，教师要在以生为本教学理念的指导之下，牢牢抓住当前“互联网+教育”的时代形势，将现代信息技术应用在初中语文古诗文教学活动之中，以图片、视频、PPT、课件等形式为学生讲解古诗文知识点，并将传统文化融入其中，丰富古诗文教学内容，以直观形象的方式刺激学生感官，吸引学生注意力，促使学生积极主动讨论古诗文中所蕴含的传统文化，于无形之中强化古诗文教学效果[2]。
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例如，在人教版初中语文《岳阳楼记》的讲解时，教师可以利用多媒体为学生展示作者范仲淹的生平经历、岳阳楼的图片等，使得学生从整体上了解本课的基本背景知识，进一步丰富学生的传统文化知识。在此基础之上，教师要为学生重点分析“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一句，感受作者范仲淹济世情怀的同时，引导学生树立正确的三观，将爱国主义精神牢记于心。
三、开展课外活动，升华学生思想情感
在初中语文古诗文教学中，教师在课堂中为学生讲解理论知识的同时，还需要积极开辟“第二课堂”，开展内容丰富、形式多样的古诗文课外教学活动，将传统文化逐步渗透其中，促使学生在积极参与、动手尝试环节中领悟传统文化的内涵与价值，构建全方位的传统文化教育模式，进而升华学生的思想情感，培养学生传统文化意识[3]。
教师可以在班级内设置国学兴趣小组，围绕国学经典开展阅读、讨论活动。例如，教师可以引导学生观看《百家讲坛》中关于《论语》的相关视频，学生在对《论语》、孔子等有所了解之后，教师则以此为话题引导学生进行交流讨论，鼓励学生积极发表自己的见解。通过这样的方式可以加深学生对儒家思想、传统文化的理解，对学生分析表达能力、自主学习能力的培养大有裨益。
此外，在初中语文古诗文内容讲解时，教师要加强其与学生生活实际的紧密联系，构建生活化教学模式，通过生活实例的列举渗透传统文化教育，引导学生感悟传统文化的独特魅力，达到弘扬中国传统文化的目的。如，在中秋节来临之际，教师可以开展“赏月，读书”的主题活动，引导学生寻找与中秋节有关的古诗文，在课堂上加以朗读，通过这样的方式可以帮助学生理解传统风俗文化，积极主动学习中华民族传统文化知识。
总结：综上所述，在初中语文古诗词教学中教师要重视传统文化教育，加强古诗文朗读练习，最大限度激发学生学习古诗文的主动性和积极性，促使学生以饱满热情的情绪参与其中，为传统文化的渗透教育奠定基础。在此基础之上，教师要善于应用现代教育技术，以图片、视频、PPT、课件等形式加深学生对古诗文中传统文化的理解，紧密联系学生的生活实际，弘扬中国传统文化，强化初中语文古诗文教学效果。此外，教师要开展内容丰富、形式多样的课外活动，构建全方位的传统文化教育模式，逐步升华学生思想情感，培养学生传统文化意识。
参考文献
[1]黄文龙.对初中语文古诗文教学中传统文化的渗透探讨[J].才智,2016(36):3.
[2]钟剑连.文明长久 渊源传承——论初中语文教学中传统文化的渗透[J].读与写(教育教学刊),2017,12(11):91.
[3]吴荣永.浅析初中语文传统文化教育——以初中古诗文教学为例[J].教育教学论坛,2017(40):88-89.
论文作者:楼纳宇
论文发表刊物:《中小学教育》2018年11月
论文发表时间:2018/9/11
标签：传统文化论文; 古诗文论文; 学生论文; 初中语文论文; 教师论文; 文化教育论文; 引导学生论文; 《中小学教育》2018年11月论文;