永州市中心医院南院五官科 湖南永州 425000
【摘 要】目的：本文就健康教育在五官科临床护理中的应用效果进行研究。方法：选择2015年9月--2016年8月期间在我院五官科接受住院治疗的92例患者，按照入院先后顺序分为实验组与参照组，每组46例。参照组患者住院期间予以常规护理，实验组患者住院期间，在常规护理基础上予以健康教育，比较两组患者的健康知识的掌握度、并发症发生率及护理满意度。结果：实验组患者的健康知识掌握度、护理满意度均明显高于参照组，实验组患者的并发症发生率对比参照组更低，经统计P<0.05。结论：在五官科的临床护理中实施健康教育，对提高患者健康知识掌握程度、减少并发症、提高护理满意度均有积极作用，值得推广。
【关键词】健康教育；五官科；临床护理；住院时间；护理满意度
五官科是我院的重要科室之一，所收治的患者包括耳、鼻、喉、眼疾病者，患者疾病种类繁多，人员流动性较大，这使科内的临床护理工作更具难度[1]。本文为提高五官科的护理质量，对近一年的部分住院患者实施健康教育，效果较令人满意；现将研究过程及数据做如下汇报：
1 基本资料及方法
1.1 基本资料分析
此次研究对象均为2015年9月--2016年8月期间在我院五官科接受住院治疗的患者，共计92例。患者中男性48例，女性44例；最大年龄者76岁，最小年龄者22岁，中位年龄为（43.5±5.1）岁；鼻部疾病18例，耳部疾病17例，眼部疾病35例，喉部疾病22例。按照入院先后顺序分为实验组与参照组，每组46例。将两组患者的资料数据进行比较，P>0.05无统计学意义，可进行研究对比。
排除标准：将恶性肿瘤患者、合并严重脏器功能不全者、全身性疾病者、不能够配合研究的患者予以排除。所纳入的患者对于此次研究均知情，已签署知情同意书。
1.2 方法
参照组患者在住院期间接受常规护理，主要包括发药、输液等内容；实验组在常规护理基础上对患者进行健康教育，具体内容如下：
门诊健康教育：在分科门诊设有书架，摆放五官科各类疾病的健康教育宣传册、健康杂志等，供患者及家属阅读；使其对于自身疾病有进一步的认识，还可学到一些养身常识，利于患者及家属日后养成良好的生活习惯。
入院后心理健康教育：患者初入院时，得知患病后会出现不良情绪，尤其是病情严重、难治愈的患者，会表现出严重的焦虑、抑郁、烦躁、恐惧等情绪，护理人员要耐心与患者交流，为其讲解各项检查的目的及注意事项，讲解疾病治疗方法，列举治疗成功案例，使患者更具信心。同时要引导患者表达内心顾虑，并予以详细解答，以减轻患者的不良情绪及心理负担，鼓励患者保持轻松、平和的心态接受治疗[2]。
日常生活指导：叮嘱患者要按时吃饭、休息，养成良好的饮食、睡眠习惯。饮食方面要吃清淡、营养的食物，不可食用辛辣、生冷等刺激性食物，餐后要漱口[3]。患者在疾病完全康复前不要吸烟、饮酒，不要喝咖啡或饮浓茶。平日可多饮温开水，多吃水果及蔬菜，预防便秘。告知患者要注意个人卫生，不要用手去触摸耳、眼、鼻、喉等病变部位，防止感染。
术前健康教育：对于手术患者而言，术前健康教育不可忽视。五官科的手术通常出血少、手术时间短，但也具有一定的创伤性，患者易有紧张、恐惧心理。护理人员要事先为患者讲解麻醉方法、手术流程等，并耐心讲解注意事项，使其对手术有充分的心理准备。
术后健康教育：叮嘱患者保护好手术部位，避免牵拉、抓挠，护理人员要勤加观察患者的伤口，及时换药，防止渗血，保持创口周围的皮肤干燥、清洁，以免诱发感染。对于鼻部手术患者，要教会患者进行通气功能锻炼；对于内耳手术患者，要指导患者进行头部固定后平衡功能练习；对于喉部手术患者，要尽早进行进食功能练习，鼓励患者自主进食；针对面瘫患者要进行面部神经功能康复锻炼[4]。同时要指导患者深呼吸，可缓解疼痛感，也可通过听轻音乐、阅读等方式来分散注意力。
1.3 评价指标
比较两组患者的健康知识掌握度、并发症发生率以及护理满意度。
健康知识掌握度：为患者发放我科针对五官科各类疾病所制定健康知识调查问卷，共25小题，每题4分，总计100分。得分在85分及以上者为完全掌握，得分在60--85分之间者为部分掌握，得分低于60分者为未掌握。健康知识掌握度=完全掌握例数+部分掌握例数/总例数。
护理满意度：应用五官科住院患者专用的满意度调查表进行护理满意度评价，结果分为非常满意、一般满意以及不满意；护理满意度=非常满意+一般满意/总例数。
1.4 统计学方法
将研究数据输入统计学软件SPSS20.0进行整理及统计，健康知识掌握度、并发症发生率、护理满意度均为计数资料，比较结果卡方值检验，当P<0.05时说明两组间比较差异显著，有统计学意义。
2 研究结果
2.1 两组患者的健康知识掌握度比较
实验组患者的健康知识掌握度明显高于参照组，经统计P<0.05；详细数据见表1。
3 讨论
在五官科中，多数疾病均与患者的不良生活习惯、饮食习惯等相关，因此在患者接受疾病治疗的同时，为其普及疾病知识尤为必要，这对避免日后疾病复发、预防其他疾病均有一定意义。以往我科是为患者实施常规护理，虽然能够满足患者的基础护理需求，但在提高患者健康知识掌握度方面没有明显的帮助性。近两年我科主张对患者实施健康教育，健康教育是以患者及家属为对象，以医院为基础，由护理人员依据患者的疾病而实施具有目的性、计划性的健康知识教育，健康教育可有效消除或降低患者的危险因素，以减少并发症、降低复发率及死亡率，这对疾病临床治疗及病情康复均有积极作用[5]。此次研究中，参照组予以常规护理，实验组在常规护理基础上对患者进行健康教育，结果显示：实验组患者的健康知识掌握度、护理满意度均明显高于参照组，实验组并发症发生率对比参照组更低，经统计P<0.05；这足以说明在五官科内开展健康教育的有效性及必要性。
综上所述，在五官科的临床护理中实施健康教育具有理想效果，值得在临床中广泛推广及应用。
参考文献：
[1]李亚莉.五官科护理常见问题与经验总结[J].医药前沿，2014（20）：364-365.
[2]陈洁.循证护理与健康教育路径结合对五官科的护理效果分析[J].中外医学研究，2013（11）：69.
[3]颜艳.心理护理在五官科防范护患纠纷中的应用效果[J].世界最新医学信息文摘（连续型电子期刊），2015（66）：232-232，233.
[4]王小丽.临床护理路径在五官科健康教育中的应用[J].中国保健营养（下旬刊），2014，24（3）：1482.
[5]刘群艳.健康教育在五官科临床护理中的应用效果观察[J].养生保健指南，2016（16）：17-17.
论文作者:樊珍宏
论文发表刊物:《航空军医》2017年第4期
论文发表时间:2017/4/17
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