校企合作模式下的体育教学研究
陈鑫（长春理工大学军体部）
摘要： 校企合作办学是培养适合企业需求人才的重要教学模式，同时也是当前我国各大高校重点探讨的新课题。现如今，在高校教育教学中，企业合作办学已经延伸到了多个学科中。校企合作模式培养专业化人才的使用，对学校、学生、企业以及地方经济的发展都有着积极的促进作用。本文主要针对社会体育专业开展校企合作办学进行分析，进一步探索出适合人才发展的培养模式，更好地促进人才的全面发展。
关键词： 校企合作；体育教学；探究
一、引言
当下，随着经济和科技的迅速发展，人才对于企业的重要性越发的突出，院校是人才的诞生地，校企合作模式的使用，符合当前社会对专业化人才迫切需求的情况，从而实现人才从学校到企业的迅速对接。研究发现，当今的高校毕业生，在刚毕业的一段时间里，专业技术很难达到企业的发展需求，需要半年甚至更久的时间才能真正融入到企业的正常工作中去。这种情况的出现，是由于学生在求学阶段学到的知识注重于理论，缺乏思维创造性和动手操作能力。为了使毕业学生能够快速融入公司、融入社会，校企合作模式渐渐被人们重视，它的推广，使得学生在求学阶段就可以选择符合当前社会发展的专业知识进行学习，实时掌握相关动态，在学习中不断升华自身。总之，校企合作是完全适应当前市场经济和人才培养需求的一种模式，企业、院校和学生都能在这个过程中不断获益。
在传统教学中，大部分院校都只注重学生理论知识的掌握程度，忽略了社会对学生专业的需求，校企合作模式，打破了传统的教学方式，将教育的重点转向学生专业化技能方面，将理论知识与实际企业需求向结合，培养出适合企业需求、社会发展和院校认可的高素质技术型人才。
二、相关概念介绍
（一）校企合作
校企合作，即企业和院校共同发挥自身优势培养高水平技术型人才的过程。实际上，就是一种符合市场和社会经济发展的运行机制，目的就是为了培养现阶段高校学生的专业性知识和技术，使他们更快的适应社会、融入公司，校企合作是将企业工作需求和院校理论知识有机结合，利用院校的教学资源和企业的市场相配合，来培养出适合社会企业发展需求的现代化应用型人才。
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（二）校企合作的特点
主体是院校和企业双方。在传统教学理念中，培养学生的专业是院校的本职工作，企业不能涉足其中。院校是主体，利用学校的教学资源，建立完善的理论教育体系，培养学生完整的理论知识，只有在学生实习时，企业只需要提供场所让学生实习便可。在校企合作模式下，主体更换成了院校和企业双方，两者具有相同的地位和重要的作用，提供更加优质的资源，设计的培养方案也更加适应当下社会的需求。
1.5 统计学方法 采用SPSS 21.0统计学软件对数据进行处理。计量资料采用t检验，计数资料采用χ2检验。以P<0.05为差异有统计学意义。
校企合作的组织机构存在很多弊端，企业对于教育资金的投入和运用都有着众多问题，这就导致院校一方对于校企合作的积极性不高。院校专门负责合作的教练人员，一般都通过自身关系网与有意向的企业联系并合作，从而达到增强体育学生专业素养的目的，但是由于企业的投入经费不能及时的供应，对于学生培养计划的方案就无法顺利进行，教练专业面对这一情况也无可奈何，积极性也被打消掉不少。对于体育人才的培养，院校应该建立奖励机制，企业的资金投入应该及时，从而提高教练专员的积极性，这对于校企合作模式的开展有着重要的意义。
院校与企业相互合作，院校设置有专门负责这项工作的机构。院校和企业对学生培养计划的制定，需要双方具体的人员相互信任、相互配合，才能制定出符合时代发展和社会进步的培养计划。但是在现阶段的合作中，学校负责和企业联系的人员是通过自身关系网进行联系，与企业相关的专员存在冲突。这就造成校企合作的相关合同的内容无法得到有效的实施。另外，院校设置的机构处于起步阶段，各项机能无法完全实现，只注重经费的出入，对于合作内容的开展力不从心。因此，现在的校企合作模式仅仅是一个雏形，运作机制还不完善，长此以往，两者之间就会出现信任危机，不利于未来的合作以及人才培养。
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三、校企合作现存的问题
（一）组织机构不到位
综上所述，医院应认识到糖尿病患者健康教育的重要性，不断加强糖尿病患者健康教育管理力度，提高患者健康知识知晓率，改善患者治疗依从性，最终提高其治疗效果。
（二）学校的积极性不高
学习目的更具时代性。校企合作模式是由院校和企业共同实现的，课程安排和提供的资源具有很强的时代感，学生学到的知识更具专业化，使学生能更快的融入到未来的企业岗位中去，学生有着明确的学习目标以及具体的学习计划，学习效果也更加明显。
（三）合同文本不够规范
合同不规范，许多条款都被省略，使得学校在和企业合作的过程当中处于一定的劣势地位。所以在对合约的拟定过程当中，要找相关的人员制定专门的合同知识，把握在学校合同的条款内容及规范。不能使得合同条款过于简单，并未列出突发事件的解决途径，如运动员的不当行为造成的企业名誉问题、企业资金不到位等。我国的高校体育教学的校企合作模式起步较晚，没有可以借鉴的经验，虽然在其他领域“校企合作”培养模式的运作机制已逐渐成熟，但是高校体育人才有着特殊性。合同文本的不够规范，会带来很多的麻烦和突出问题。
四、优化措施
（一）建立组织机构，完善各部门职责
在高校的体育教学模式当中，也有过高校体育教学 “校企结合”培养模式的案例，但是这只是极特殊的，大部分的学校都没有设置校企合作的组织机构。在其他当中的学科里，学校和企业合作称之为 “校企委员会”，是由企业管理者和学校领导者组成，是属于决策层。就目前的大多数学校与企业合作的层次来看，建立完善的组织机构有一定的困难性，需要大量的人力、物力、财力，合作的层次浅、涉及面少。学校应该根据合作的实际情况来设置保证校企合作的顺利进行。学校是具体的负责执行机构，要及时的处理好与企业之间的关系以及在校企合作过程中出现的问题、构建相关的激励机制等。因此，完善组织机构是推动“校企结合”培养模式可持续发展的主要因素。
（二）构建“校企结合”培养模式的激励机制
校企结合的模式当中，学校占主导地位，因此学校要为合作制定良好的环境，制定一定的奖励制度，以便可以更好的去调动学校和企业两者之间的积极性。有了奖励手段，学校的相关人员就会积极主动地去探索和学校之间的合作契机。在目前当中的高校和企业的合作模式当中，大部分都是由教练来负责，因此缺乏一定的奖励措施，构建“校企结合”的激励机制目的就是使得校企合作模式可以顺利的进行。
（三）完善合同文本，提高执行力
合同相当于两者共同遵守约定的一个模板。合同文本的好坏和合同的执行力度都会影响到整个合作过程。合同文本不规范，就应该咨询相关懂法的人员来进行签署拟定，确保合同的合法性、规范性，做到有据可依，同时加强双方的合同的监管约束。监管约束主要是来自正规的渠道，例如政府制定的法律法规以及校企之间签署的合作协议。这个合作的协议具有一定的法律效应，明确的指出了双方应该承担的责任以及享受的权利。只有符合法律要求的协议，才能更好的履行好职责，提高公信力。
五、结论
高校的体育教学和校企合作的共同培养竞技体育的模式起步晚，存在着不同程度的问题，主要是组织效率低下、合作制度不够完善等。要想高校竞技体育人才“校企结合”更好的存在的话，首先是建立一个系统的组织机构，再构建相应的激励培养模式，从而更好的使得高校体育教学和校企结合深层次的融合起来。
参考文献
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