摘 要：数学学科知识抽象性强，学生学习起来有一定的难度，加之以往的教学形式陈旧古板，使得学生对学习数学提不起兴趣。兴趣是最好的老师，只有让学生对数学这门课程产生兴趣，才能让他们真正地爱上数学。针对学生爱玩爱闹的特点，我在日常的数学课堂教学中对游戏教学法进行了尝试，取得了很好的效果，现分享出来与广大同仁共同交流切磋。
关键词：游戏化教学 小学 数学 应用
数学知识的抽象、复杂的特点决定了数学课堂教学形式趋于单一化、刻板化，可是这种教学形式往往让学生提不起学习兴趣。那么有没有一种有效的方法可以改变数学传统教学方法的弊端，使数学课也能变得生动活波呢？针对小学生的年龄特点，他们主动去做一件事往往都是基于自己的兴趣基础之上，为了让学生们也能对数学学习变得主动积极，我充分利用了小学生的这个心理特点，在日常的教学中进行了新的尝试——游戏数学，即把游戏的形式穿插到数学课的教学之中，取得了很好的效果。下面笔者结合小学数学教学实践经验，简要分析当前小学数学教学存在的问题，并对游戏化数学在小学数学教学中的应用谈几点看法，以期为教学实践提供参考依据。
一、当前小学数学教学中存在的问题
1.课堂教学形式比较单一，教学思想陈旧，忽视了学生的主体作用。
多数小学数学教师仍旧采用传统的以教师为主体的课堂教学模式，忽视了学生的主体地位，教学形式以传统的“填鸭式”灌输为主，不注重引进新的教学理念，这种现状下不仅很难激发学生学习数学知识的兴趣，不能将学生的主体地位充分发挥出来，而且不利于培养学生的数学意识、提高学生的数学能力。
2.过分注重对教学内容的讲解而忽视了教学过程
当前不少数学教师仍然只注重讲解课本上的数学知识，而不注重在教学过程中给予学生充分思考的空间，不能给予学生很多解决数学问题的机会，不利于学生应用数学意识的培养和提高。
3.缺乏丰富的小学数学课程资源。
小学生在学习数学时，接触到的课程资源仅仅是数学教科书、辅导书等，其他形式的课程资源比较少，这样更加限制了学生学习数学的兴趣，限制了学生参与数学活动的积极性，进而限制了小学数学课堂教学质量。
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二、游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用
1.利用游戏复习旧知识，引出新知识，让学生主动参与教学活动。
以往教师经常采用向学生提问的方式来复习旧知识，讲解新知识，这样不能很好地衔接新旧知识教学，容易使学生摸不着头脑，影响接下来的教学效果。为此，教师可以实施游戏化教学，在新课初始，让学生尝试做一些小游戏，让学生通过游戏复习旧知识同时向学生提出一个问题，学生只有解决这个问题才能顺利完成游戏，而问题就是教师接下来要讲的新知识，这样不仅可以很好地帮助学生复习旧知识，同时引出新知识，而且还可以激发学生的探究欲望和学习兴趣，吸引学生的注意力，充分发挥学生的主动性，为接下来数学教学的顺利进行打下良好的基础。
2.利用游戏，激发学生学习数学知识的兴趣。
数学学科是一门抽象性比较强的学科，对学生思维能力和逻辑能力的要求也比较高。当学生面对枯燥复杂的数学知识时总是会望而却步，学习的主动性和积极性不高，再加之老师在课堂上灌输式的讲课方式，导致学生对学习数学提不起兴趣，进而影响了教学质量。对此，教师可以实施游戏化教学，以激发学生学习的兴趣。例如，在教授“有余数除法的认识”时，教师可以设计一个让学生闯关营救白雪公主的游戏情境，并向学生解释每个具体关卡通过的方法，如解释关卡一：要想营救白雪公主，学生们就要找到一盏灯笼来通过魔宫里一个漆黑无比的路程。提醒学生要想获得灯笼，就要回答一些问题，掌握通关的秘诀，以积攒能量，待能量积攒够了之后才可以换取灯笼，通往魔宫来营救白雪公主。之后，教师可以利用多媒体技术展示一个动画，动画上显示向学生提出的问题，即（ ）÷3=6……2，并在游戏的过程中告知学生要想回答出这个问题，就要了解通关秘诀，即本课所学的重点“被除数=除数×商+余数”。之后，教师就要利用多媒体向学生解释。“被除数=除数×商+余数”的形成过程，使学生在游戏参与中增强对数学知识的理解。
3.利用游戏，培养和增强学生应用数学知识的意识。
要想达到小学数学教育教学的目的，就要注重培养学生应用数学知识的意识。为此，教师可以充分利用游戏，让学生在参与游戏的过程中逐步形成和提高应用数学知识的意识。例如，教师在教授除法时，可以采用“抱抱团”游戏，游戏规则是：每轮开始时教师说出一个人数，比如教师说数字五，那么每五个人就要抱成一团，然后数一数抱成几个5人团，最后没抱成团的人数就是余数。这样就可以在游戏过程中传授给学生知识，便于学生更好地理解除法，也有助于提高学生的思维能力和解决问题的能力，达到寓教于乐的目的。
参考文献
[1]姜毅 游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用探讨[J].新课程(小学)，2015,15，（03），78。
[2]王立鑫 游戏化教学在小学数学课堂中的运用[J].吉林教育，2015,15，(05)，356。
论文作者:古广君
论文发表刊物:《中小学教育》2016年12月第264期
论文发表时间:2017/1/5
标签：学生论文; 数学论文; 游戏论文; 教师论文; 数学知识论文; 兴趣论文; 小学数学论文; 《中小学教育》2016年12月第264期论文;