摘要：在社会高速发展的推动下，小学语文课堂教学中，传统的教学模式已经不能满足学生发展的需要，教师需要从教学理念、教学内容、教学方法上进行改变，有效提高课堂教学的效率，促进学生语文综合素养的提升，培养学生的自主学习能力，实现素质教育的目的。本文介绍了小学语文课堂教学提高教学效率的策略，希望可以改变小学语文传统课堂教学，促使学生的全面发展。
关键词：小学语文；课堂教学；策略
一、教师要树立素质教育的教育理念
传统的小学语文教学理念，就是以传授学生理论知识为主。在课堂教学中，教师都是以灌输更多的知识为教育理念，认为学生获得了更多的知识就是好的教学。在这样的教育理念指导下，一些能力出众、聪慧的孩子得到了发挥，但是更多的孩子受到了限制，所有学生的能力素质没有得到好的培养，不利于学生未来的学习和发展[1]。所以，小学语文教师要树立素质教育的理念，不仅新课改的要求，也是为了学生的全面发展，这样才能将课堂教学还给学生，让学生成为课堂的主人，真正地让课堂教学的效率能够得到提高。目前小学教学中，素质教育的基础就是教学要以学生为本体，重视学生在教学中的主体作用，以此为核心，来改革创新教学模式，使学生在课堂教学中积极主动，培养学生的自主学习能力和意识，使课堂中的学生在教师的引导下可以得到个性化的发展，形成独立的学习方法，养成学生的兴趣。
受到新课改的影响，小学语文的教学目标发生了很大的改变，要求教师在教学中重视学生综合能力的培养，所以小学语文教学效率的提高，就需要从学生入手，教师将素质教育的理念落实到实际的教学当中。主要体现在课堂教学内容的设计和教学方法的采用上，这两个大的方面都需要教师在教学中不断总结经验，使小学语文的教学符合学生的成长特点，实现教学效率的显著提高。
二、挖掘教学内容与学生的实际联系，便于学生接受理解
小学语文课堂教学离不开教材，教材内容的选择上教师做不了改变，但是，教师可以改变教学内容的呈现方式，让学生对教学内容感兴趣，这就需要教师挖掘教学内容与学生的实际联系，从而来呈现教学内容，便于学生接受理解。贴近学生的实际，学生理解接受的就越快，教学效率就越高。小学生是学生学习的初级阶段，这个阶段的学生，自制力差，对所有的事物都没有长足的兴趣，所以在以往的语文教学中，教师在教授教材内容的时候，很多时候需要反复讲解，对于难点的内容，常常需要反复强调很多遍，这就很明显地降低了教学的效率。教师可以利用语文教学内容的丰富性，用贴近学生实际情况的方式，将教学内容引导出来，这样不仅激发了学生的学习兴趣，同时也让学生的思维可以得到触发，对知识的理解更为深刻，记忆也更为牢固[2]。例如小学《火烧云》这一课的课堂教学，这篇课文中不仅要教授学生生字，也要教授学生写作手法中拟生、比喻和顺序写作结构的运用，但是学生学习能力还在基础阶段，如果采用传统的硬性教学，学生肯定对课文中知识的运用有了了解，但是离真正理解运用知识还差的很远，这也是很多小学生课堂学习的很明白，一到考试就学习很差的原因。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，教师就要在这节课中挖掘文章中与学生契合的点，尝试将课文内容形象呈现出来，让学生在愉快的课堂氛围中，掌握知识，对文章的写作手法和结构有深入理解认识。教师可以先让学生进行朗读，然后让学生构想太阳西下都有什么样的景色，要详细说一说，在这个过程中，鼓励学生表达自己的思想，然后教师引导学生重点回想一下火烧云都有什么样的形式，中间有没有什么变化，鼓励学生讲述火烧云的形成原因，最后，教师再让学生依据课文来描述一下火烧云，找到拟生和比喻在课文中的应用。通过教师这一系列的引导教学，利用了学生的主动思维和思想印象，使课文的内容通过学生的探索呈现了出来，学生对课文中知识的理解就更为深刻，从而就让课堂教学效率有了显著提升，还培养了学生的思维模式和语文综合能力，可以帮助学生建立语文学习兴趣。
三、提高教师教学水平，科学合理运用教学方法
小学语文教师需要在教学中不断地提高自身的教学水平，深入理解教学方法，在教育理念的指导下，科学合理运用教学方法，构建高效的课堂教学环境，使学生得到全面发展。教学方法是教师在课堂教学中的工具，教师运用好教学方法，是可以提高教学效率的。但是教学方法是随着教育理念、学生成长、教学内容的改变而改变的，对于传统教育中教师一成不变的教学方法，很大程度限制了学生的个性发挥，阻碍了教学进度的进行。所以，小学语文教师需要在教学中，不断的进行学习，然后实践，将教学方法合理安排，使学生能够在教师的引导下，融入到课堂学习当中，实现课堂教学质和量的提升[3]。以《飞向蓝天的恐龙》的课堂教学为例，教师要明确学生为小学中段的学生，有一定的知识基础，对于新鲜的事物有一定的兴趣，竞争性比较强，课文的中心思想是崇尚科学，培养学生的科学思维。教师在课前就以此来分析，科学合理安排课堂教学中所需要的教学方法。教师可以运用信息技术播放人类逐渐利用智慧，利用工具翱翔于蓝天之上的视频，以此来吸引学生的注意力，让学生认识到科学的重要性，引起学生的情感共鸣，然后让学生进行课文阅读，了解课文内容，教师再对学生进行分组，让学生在小组中进行讨论总结，找出文中对飞向蓝天恐龙的细致描写，这个过程中教师要做好引导，让各小组之间可以产生竞争的意识，从而来激发学生的积极性，教师在最后再播放人类走出地球的视频，让学生感受科技的不断进步，从而触发学生进行学习，用科学的眼光看待世界的意识。
结论：
总而言之，小学语文教学效率的提升，不能依靠教师的灌溉式教学，要让学生与教师共同努力，教师发挥好教学中的领导作用，培养学生的自主学习能力。教师要树立素质教育的理念，挖掘教学内容与学生的实际联系，增加学生自主探索知识的培养，深入理解教学方法，将学生情况、教学内容、教学方法三者统一整合，使学生在掌握知识的过程中，语文的各项能力也得到全面提高，实现小学语文课堂教学效率的真正提高。
参考文献
[1]王志兰.小学语文教学效率的提高策略[J].甘肃教育,2018(21):94.
[2]王建青.以核心素养为导向的小学语文教学[J].文教资料,2018(27):64-65.
[3]吴廷钊.浅谈如何提高小学作文教学效率[J].科学咨询(教育科研),2018(09):112.
论文作者:时红沙
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月29期
论文发表时间:2019/6/10
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