山东省莱西市实验学校 266600
摘 要：随着社会的发展，在新课标下，传统的高中物理教学模式难以满足当今社会素质教育的要求。传统的高中物理教学严重滞后于社会发展的需要，不利于培养学生各方面的能力。本文主要针对当前高中物理教学存在的不足，并找出合理的解决方法，浅谈一些高中物理教学改革方法。
关键词：高中物理 教学改革 探析
一、认清当前高中物理存在的不足
1.高中物理教学中考核模式单一。高中物理教学中对于学生学习的情况调查就是通过考试，考试的成绩决定了你学习的好坏。这样的考核方式完全依赖于成绩的高低，不能激发学生的学习兴趣，不能够有效地培养学生的自主学习能力，是与素质教育相冲突的，是不能够促进学生的全面发展的。物理学科本身就是实用性比较强的实验性学科，在物理教学中，注重培养学生的动手操作能力显得尤为重要。这些在考试试卷上是体现不出来的，有些学生学的都是死知识，根本不能将理论知识和实际相结合，缺乏动手能力。
2.教学观念陈旧，教学方法单一。传统的高中物理教学主要是为了保证学生顺利完成高考，考出好的成绩，考到理想的大学，往往采取的是灌输式教育，在教授完基础知识之后，采取大量做题的方式从而提高学生的应试能力。在这样的教学理念下，高中物理教师也大都想尽办法，让学生掌握应试的技巧，而不关心学生是否真的理解和能否运用所学的物理知识解决实际问题。正是在这样的教学理念之下，教学方法也比较单一，往往采取的是上课讲授物理基础知识，布置大量的物理练习作业，或是出经典物理试题进行考试。这些对于原本对物理知识没有真正理解的学生来说是一种负担，学生在教师的压力下，有的还积极查找课本相关知识，找到了解决问题的答案，还有一部分学生对于上课本来就听不懂，没有养成自主学习的能力，下课没有做到好好复习，面对大量的习题更是提不起一点兴趣，这样一来就容易形成恶性循环。
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3.教学设备落后，教学内容枯燥。在科技飞速发展的今天，高中生接触的信息量也日渐加大，而很多学校还是采取传统的教学方式，一块黑板一支粉笔，根本不能适应现代的学生对教学设备的要求，不能很好地激发学生的学习热情。教学内容上学校选取的教材往往是理论性比较强、趣味性缺乏，教材的内容比较难懂，重点难点不够清晰，有些知识的安排不够合理，显得有些凌乱。
二、新课程标准下高中物理教学的改革思路探析
1.新的高中物理课程标准中实验教学大纲的转变。实验教学大纲的转变主要体现在两个大的方面：（1）“物理实验”提法的转变。新高中物理课程标准将“物理实验”的提法转变为“物理实验与科学探究”，使物理实验有了更宽广的含义（提出问题，设计实验，收集、处理、分析数据，形成实验结论和进行表达交流等）。（2）物理实验呈现方式的转变。新课程标准下：①将“物理实验与探究”融入到知识的形成过程中；②没有给出具体的实验器材，对学生的实验探究能力提出了更高、更新的要求，突出了让学生自我设计实验方案并进行科学探究的实验能力要求。这就要求教师在教学方式上加以变化，与传统教学方式相比要向灵活性高、实践性强的物理实验教学模式上转变，提高学生的动手能力、探索能力和思考能力。
2.改变教学方式。（1）独立性。要使学生的学习过程“从教到学”，即从教师传授为主转变为学生自己主动学。（2）主动性。要把学习的责任由教师的身上逐步转移到学生身上，两者相互结合，把学习与学生自身发展有机地联系起来。（3）问题性。归根结底，问题是产生学习的根本原因，需要特别强调的是问题意识的形成和培养。如果没有强烈的问题意识的话，就不会激发学生思维的活动性和认识的冲动性，更不能激发学生的创造性思维和求异思想。（4）独特性。要尊重每一个学生的具体生活及独特个性，为每个学生特有个性的发展创造空间。（5）体验性。教学改革特别强调学生的参与性，强调“实践、发现、调查、操作、活动、探究”。重视实践经验，尊重学生的独特见解及个人感受，这样能够让学习过程变得更加个性化。
3.实行多媒体教学，改革教学内容。当今时代的发展，学生的信息量远比以前要大，如何提高学生学习兴趣成为我们教学中不得不思考的一个重要内容。以往的教学模式显然已不再适应当下的教学环境，大力拓展多媒体教学，实现图形、文字动画的有机结合，将抽象的物理知识变得更加生动形象化，使得重点难点更加清晰明了。
4.改变考核机制，加大对学生其他能力的培养。比如增加对实验操作能力的考核，锻炼学生的动手能力；加大对学生德智体的考核，培养全面发展的优秀人才。要培养创新型思维，创设不同的情境，锻炼自身解决问题的能力，开发和引导学生创新思维的培养，努力打造创新型人才。学生要改变以往单纯被动接受知识的思想，积极认真思考，多提出几个为什么，要培养敢于质疑的精神。在新的考核机制下，学生要积极配合，在提高学习能力的同时，注重其他能力的全面发展，实现由传统的保守型人才向具有创新精神的新型人才转变。
参考文献
[1]陈安 新课程理念下高中物理教学的特点与策略[J].文理导航(下旬)，2011，(09)。
[2]杨军 论高中物理有效教学策略[J].湖南中学物理，2010，(11)。
论文作者:刘晓燕
论文发表刊物:《中小学教育》2017年1月第266期
论文发表时间:2017/2/7
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