医学类院校思想政治教育与职业素养培育的融合
朱玲玲
（江苏护理职业学院，江苏 淮安）
摘 要： 本篇文章首先对医学类院校思想政治教育与职业素养培育的融合的意义进行阐述，从课程教学内容设定问题、医德教育考核标准问题、课程教学方式选择问题三个方面，对医学院校的职业素养培育存在的问题进行解析，并以此为依据，提出医学类院校思想政治教育与职业素养培育的融合对策。
关键词： 医学类院校；思想政治教育；职业素养培育；融合
医疗人员职业素养和道德将直接影响群众生命健康，正如唐代医药学家孙思邈曾经说过：“人命至重,有贵千金,一方济之,德逾于此”。这句话的意思是说，人的生命，千金不换，生命既然宝贵，医生的责任当如泰山之重，故为医者须有仁爱之心，普救众生之志，还要具备高超的医疗技术，能正确地辨证施治，善于起沉疴于冥冥之中，夺冤魂于离体之时。医生救人一命，胜于馈赠千金。但是，冰冻三尺，并非一日之寒，医乃仁术、大医精诚的高尚医学品德并非一日就能形成，在医学类院校中，需要加强对学生思想政治以及职业素养教育，从思想上，让学生意识到职业素养的意义，并严格遵守医德要求，给群众提供专业的医疗服务，将自身担任的医疗职责充分发挥。
一 医学类院校思想政治教育与职业素养培育的融合的意义
从当前情况来说，部分医学类院校在开展思想政治教育工作时，往往缺少对思想政治教育工作意义的了解，思想政治教育活动开展过于随意，学生对枯燥乏味的思想政治教育存在一定抵触心理，不愿意参与其中，导致最终的思想政治教育效果不理性。因此，通过把职业素养教育和思想政治教育充分结合，在思想政治教育活动中，适当的添加一些和医学专业相关的内容或者课程，提升学生学习兴趣，让其自主参与其中[1]。思想政治教育课程自身存在一定的实践性，学生可以根据自身专业，学习相关的思想教育知识。学生思想政治教育和职业道德教育在本质上存在一致性，都是为了能够让医学类院校学生综合素养得到充分提高。在思想政治教育过程中，融合职业素养教育，可以让医学类院校思想政治教育活动开展更具可行性，能够更好迎合当前医学类院校教育发展需求，对医学类院校学生发展和成长有着重要的意义。
二 医学院校的职业素养培育存在的问题
（一）课程教学内容设定问题
在医学类院校课程教学过程中，通常是把专业性知识和专业及技能培训当作核心，和医德相关的教学课程设定比较少，并且大部分课程教学活动都是在刚入学的时候开展，随着年级的改变，教学课程也出现了改变，主要是专业课程为主，技能教学为辅。大三年级以后，大部分学院开始让学生参与到社会实践中，但是因为学生职业素养教学不充足，学生职业素养有待提升，使得其在进入到实习岗位之后，对医德的了解不全面[2]。大多数院校的医德教育课程，主要以课堂讲述为主，学生一般被动根据教师讲解的内容学习，没有给学生提供实践机会，使得学生在学习过程中呈现出“左耳听右耳冒”的状况，完全不知道教师讲解的内容，对医德方面的认识不深入。
(二) 医德教育考核标准问题
当前医学类院校在进行职业素养教育过程中，自身教学程度有待提升，并且学校课程考核一般以教学材料内容为主。单方面的把理论成绩当作学生职业素养掌握评估标准，没有注重学生日常道德素养和行为，其中包含了日常技能掌握、职业道德展现等，使得学生对医德了解往往建立于理论知识上，忽略工作岗位以及实际生活中的道德行为。
涤尘居卧室。灯下、床上，赤裸的柳含烟就像掉进冰窖里脸色苍白。她吃力地睁开眼睛看到床前萧飞羽的身影。“我不是有意的，我是想，我是想……”她没有说下去，因为她竟然没有听到自己的声音。
（三）课程教学方式选择问题
要想促进医学类院校思想政治教育和职业素养教育的结合，需要从思想意识上进行转变，统一医学类院校思想政治教育和职业素养教育思想。首先，秉持社会主义核心价值观理念，在社会主义核心价值观的背景下，充分展现出我国人民思想意识，这对医学类院校思想政治教育和职业素养教育的结合起到了引导的效果。其次，全面贯彻习近平总书记表达的重要讲话精神。以习近平总书记为核心的新一代重要领导人员对新形势背景下中国特色主义社会发展提出的重要思想，实现医学类院校思想政治教育和职业素养教育的充分结合[4]。
三 医学类院校思想政治教育与职业素养培育的融合对策
（一）强化思想引领，统一融合理念
在进行医学类院校教学培育过程中，往往没有给予学生职业素养培育高度重视。当前大部分医学类院校因为建校时间短暂，缺少浓厚的教学底蕴，并且在培养学生过程中，注重成效，专于培养学生专业知识和医疗技能。但是对学生职业素养培育往往没有给予过多地关注，这给学生今后岗位就职带来直接影响，医学类院校应该给予充分关注。部分医学类院校即便对学生进行了职业素养教育，但是在实际过程中，依旧会面临诸多问题，其中包含了教学缺少针对性，教学方案比较单一等[3]。这种教学环境将会阻碍学生职业素养的提升。当前，部分医学类院校在进行职业素养教育过程中，采用的教学方式比较片面，通常教师占据主体位置，学生根据教师讲解的内容被动学习，无法调动学生学习积极性，影响整体教学效果。并且教学完成以后，教师一般会采用理论知识考核方式，对学生知识掌握情况进行检测，但是护理学生日常学习和生活中的道德行为，这种教学方式存在诸多漏洞，不利于对学生进行职业素养教育。
（二）坚持社会主义核心价值观，发挥引导效果
社会主义核心价值观作为各种思想政治教育活动顺利进行的核心，在医学类院校中全面落实思想政治教育工作，应该把社会主义核心价值观当作教育内容，并且还要对社会主义核心价值观发展方向有所认识，让学生在接受思想政治教育的同时，还要对知识发展方向和完成的任务标准有所认识。只有这样，才能促进医学类院校思想政治教育和职业素养教育的结合。例如，医学类院校在进行职业素养教育过程中，需要从培养学生医德素养和专业水平方面入手，并结合医学类院校学生实际情况，从学生自身入手，培养学生良好的耐心和细心，给学生今后步入工作奠定基础，减少工作上的失误，维护医患之间关系，提高医学类院校教育水平。
（三）加强高职师资队伍建设，提升教师的素质
目前，食用油品质检测方法主要有理化法(如碘值法、熔点测定法和折光指数等)、气相色谱法、高效液相色谱法、同位素比值法以及中红外光谱法等[2]；但这些方法需对样品进行复杂的前处理，对工作人员技术要求高，并且分析速度慢，准确性不高，不能满足市场快速检测的需要。
针对医学类院校而言，思想政治教育和职业素养教育的结合，是当前学校重点发展的方向，要想落实该目标，需要做好医学类院校师资团队建设工作，全面提高思想政治教育工作人员自身素养和水平，不仅应该保障教育工作人员掌握专业的基础知识，同时还要提高自身综合水平和素养。只有强化思想政治教育人员专业水平，才能给后续思想政治教育活动的有序进行提供条件，并且也便于对医学类院校学生进行职业素养教育，引导两者的充分结合[5]。除此之外，医学类院校需要根据现阶段实际状况，定期给教师提供专业学习和培训机会，强化人员思想素养和水平，引导教师综合发展，给学生提供专业的师资力量。
（四）学科互相渗透，融合课程体系
素养形成并非单一因素引导下形成的成果，而是由知情意行等多种因素一同作用下的必然结果。医学类院校实现对学生素质教育的核心方式在于课程教学，在此过程中，要求医学类院校将传统教育界限进行突破，摆脱传统教育思想，把思想政治教育和职业素养教育充分融合，引导课程体系的结合，把思想政治教育当作核心，朝着基础教育、实践教育发展，同时还要把思想政治教育和职业素养教育当作课程教育的主要方向，建设完善的政治思想教育和职业素养教育结合机制，引导学生树立良好的价值观和人生观，提高学生综合素养。
（五）以文化为纽带，促进深度融合
文化对人的影响是非常重要的，在医学类院校思想政治以及职业素养教育的带动下，通过建设校园文化等，给学生创建良好的思想政治教育和职业素养教育结合环境。首先，将学校文化作用充分发挥。在医学类院校建设校园文化的过程中，应该把思想政治教育和职业素养教育当作核心，通过班级文化建设、环境营造等，引导医学类院校思想政治教育和职业素养教育的结合[6]。其次，将企业文化作用全面激发。医学类院校培养对象自身存在特殊性，大部分学生直接面向工作岗位。所以，企业文化以及行业发展将可以引导思想政治教育和职业素养教育的结合。
我国经济和对外贸易飞速发展使得物流运输需求量不断增加，集装箱作为现代物流的重要载体，极大的提高了物流效率，但是由于集装箱在运输过程中时空跨度大、环境复杂、难以监管，导致货物失窃、产品变质、货物损坏等各类事故频发，甚至出现集装箱被不法分子劫持进行危险品走私和恐怖袭击的事故[1-2]，造成巨大的经济损失和不良的社会影响，因此对集装箱在运输过程中进行信息化管理具有重要意义。
四 结束语
总而言之，在医学类院校中，要想实现思想政治教育理念的优化，需要明确思想政治教育和职业素养教育结合的作用，并全面激发医学类院校思想政治教育价值，树立良好的思想意识，让思想政治教育和职业素养教育充分结合，提升学生医德素养，提高学生岗位意识，给社会培养大批的专业性医疗方面人才。
参考文献
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[2] 叶芳.试论高职思想政治教育与职业素养教育的融合[J].现代国企研究 ,2018(08)：270-271.
[3] 罗可成.论高职思想政治教育与职业素养教育的融合[J].课程教育研究 ,2018(13)：87-88.
[4] 马琳.融合高职院校大学生思想政治教育与职业素养教育的途径[J].吕梁教育学院学报,2017,34(04)：80-81+84.
[5] 王冬.论高职医学院校思想政治教育与职业素养培育的融合[J].经贸实践 ,2017(10)：272.
[6] 孙巍.高职思想政治教育与职业素养教育融合分析[J].现代商贸工业 ,2016,37(09)：166-167.
本文引用格式： 朱玲玲.医学类院校思想政治教育与职业素养培育的融合[J]. 教育现代化,2019,6(61)：287-288.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.61.102
标签：医学类院校论文; 思想政治教育论文; 职业素养培育论文; 融合论文; 江苏护理职业学院论文;