许小军 甘肃省陇南市宕昌县城关镇官鹅藏族小学 甘肃 陇南 748500
【摘要】语文是小学教学过程中非常重要的一个基础工作，在学习和发展过程中，对于促进小学生的成长和道德素质培养具有很很大的促进作用，在学生的发展过程中，通过语文教学的开展，能够培养学生的基本素质，注重对学生的语文教学质量的提升，让学生能够充分的认识到学习知识的重要性，学会学习，同时也能够达到提高学生素质的效果。
【关键词】提高；小学语文教学；教学质量；浅议
中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-168-01
随着我国教学体制的改革和不断创新发展，我国当前的小学语文教学质量得到了很大的改善和提升，在教学过程中，教师的教学能力会对学生的学习情况产生很大的影响，同时也能够很好的促进教学质量的提升，在教学过程中，通过不断的培养和塑造小学生的学习能力，从而能够开展高效率的教学方式，促进小学生的全面发展和综合素质提升。
1.提高小学语文教师的教学能力探讨
教师在小学语文教学过程中发挥着重要作用，在小学语文教学发展过程中，提高教师的教学能力时非常重要的，教学能力包括很多教学方面，下面我简单对提高教师的几种教学能力进行简要的阐述。
1.1课堂调控能力
教学活动是一个连续动态的过程，在教学过程中，存在很多方面的影响因素，整个教学活动过程中，都是在教师的调控下完成教学操作的，在教学过程中，我们需要灵活的进行教学因素调整，对教学过程进行科学合理的安排，从而能够根据教学情况来科学的指导学生开展语文学习过程中。胶水在教学过程中，对于语文教学课堂的掌控能力是一种很好的教学能力，在教学过程中，需要重视学生对于语文课堂的认识，同时也要提高自身对于语文教学课堂的掌控能力，在教学过程中，教师需要对语文教学进度、教材内容等方面进行合理的掌握，从而制定完善科学的教学计划来开展教学活动，在教学过程中，需要对教学过程进行很好的调控，同时保证整个教学秩序的良好运行，提高教学效率，在教学过程中，教师需要不断的创新教学方式，学会在教学过程中开展引导式的教学课堂，从而能够做好整个语文教学课堂的调控。
1.2信息反馈能力
教师是开展教学活动的一个重要影响因素，在教学过程中，师生之间的教和学的反馈活动是非常必要的，在教学过程中，教师需要开展各种类型的教学方式来达到对教学过程的良好实施，在教学过程中，需要将教学目标和教学方式很好的结合起来，教师通过自身的教学技巧和方式将教学信息进行选择性的传递，在教学过程中，能够重视学生的学习行为，将教学信息经过加工后进行输出，同时也能够依据学生的信息输出情况来进行课堂教学的调整，需要不断的优化教学方式，保证课堂教学内容的完善，这样才能够促进教师和学生之间的交流合作，能够保证学生在学习过程中，进行教学内容的反馈，教师才能够及时的调整自己的教学方式和教学策略，加强自身对于各类教学信息的掌控，通过分析和总结后形成完善的教学资源，不断提高小学语文的教学质量。
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1.3评价指引能力
小学语文教学过程中，应试教育体制已经发生了很大的变革，在教学过程中，教师对于学生学习能力和学习情况的评价，不应该是单纯的依靠分数来进行教学评价，这不是作为对学生学习情况进行评价的唯一指标，在教学过程中，需要对学生开展个性化的评价方式，在教学过程中及时的给予学生肯定，能够注重学生在学习过程中对学生进行鼓励和表扬，激烈和唤醒学生对于语文学习的热情和兴趣，能够不断的开拓进取，同时也可以邀请学生互相之前进行评价，这样学生不是被动接受的评价个体，而是能够和自己的想法进行很好的沟通和灵活交流的学习群体，学生在评价过程中能够不断的发现问题，并且改善自己的学习方式。
2.形成以小组合作学习的教学方式
在新课改教学要求中，需要学生开展和形成以自主探索、自主创新的学习方式，那么在教学过程中，教师需要正确的认识到这种新型的学习方式，针对这样的教学方式能够开展有效的教学课堂，充分的发挥学生的主体地位，在教学过程中，形成高效的教学组织计划，是当前课堂教学的主流，是提高课堂教学效率的有效教学方式。
小组合作式学习方式是针对小学生非常实用的一种学习方式，通过这样的教学方式，学生能够在群组学习过程中发现自身存在的问题，同时互相之间进行沟通、交流和讨论，能够在新的教学气氛中，形成一个良好的教学氛围，不断的提高自己的学习积极性，在这种良好的学习氛围中，教师通过开展有趣的教学课堂，从而能够吸引学生的注意力，充分发挥学生的主观能动性，弥补个体学习在学习过程中的局限性，从而互相帮助，从小就养成了良好的团队合作学习习惯。
3.激发学生的学习热情和兴趣
教师在语文教学过程中，小学生是好动的，上课注意力集中也是比较难的，那么针对这样特殊的教学群体，教师需要通过开展一些符合小学生的教学方式，能够使得整个教学课堂气氛变得活跃，学生也能够在学习过程中充分的发挥自己的能动性，对教学内容和教学方式都喜欢并且充满了好奇，这样教师就达到了激发学生学习热情和兴趣的目标，学生在学习过程中也变得非常主动，那么就可以在一些游戏教学、、故事教学等教学课堂中传授教学内容，小学生也可以在一个愉快的教学环境中成长和学习，不断的提高学生的学习能力，学生的热情充分被调动，整个教学课堂气氛也变得非常活跃。
4.结束语
小学生是一个特殊的教学群体，小学语文教学过程中，一方面要注重语文教学知识的传授，另一方面也要注重对学生综合能力和综合素质的教育培养，在教学过程中，能够充分结合学生的学习特点和学习兴趣，把握语文教学语言特点，形成个性化的教学方式，在教学过程中，不断的提高学生的语文素养，形成一种高效的教学方式，营造一个良好的教学氛围，提高小学语文的教学质量。
参考文献
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[2]郭兰妨.如何提高小学语文教学质量[J].科教文汇,2006，04(01):71.
[3]师妍.提高小学语文教学质量浅议[J].学周刊，2012，08（05）：22.
论文作者:许小军
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/12/6
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